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    下列说法中正确的是

    A．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用

    B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力

    C．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体

    D．在力的图示法中，线段长短与对应力的大小成正比

    CD
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    物理-选修3-3
    （1）下列说法中正确的是
     

    A．对于一定质量的理想气体，当温度升高时，分子的平均动能增大，则气体的压强一定增大
    B．对于一定质量的理想气体，当体积减小时，单位体积的分子数增多，则气体的压强一定增大
    C．压缩一定质量的理想气体，其内能一定增加
    D．分子a从很远处趋近固定不动的分子b，当分子a运动到与分子b的相互作用力为零时，分子a的动能一定最大
    （2）某地区空气污染较严重，一位同学受桶装纯净水的启发，提出用桶装的净化压缩空气供气，设每人1min内呼吸16次，每次吸入1atm的净化空气500mL，而每个桶能装10atm的净化空气20L，假定这些空气可以全部被吸收，设温度不变，估算一下每人每天需要吸多少桶净化空气．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网（1）氢原子的能级图如图所示，已知可见光光子的能量范围约为1.62eV-3.11eV，假定光子能量为E的一束光照射容器中大量处于n=2能级的氢原子，氢原子吸收光子后，发出频率为v1、v2、v3、v4、v5、和v6，且频率依次增大，关于这些光，下列说法中正确的是
     

    A．氢原子发出b种频率光，有4种可能为可见光．
    B．这束照射氢原子的光，它的光子能量E=hv6
    C．用从n=2能级跃迁到n=1能级辐射出的光照射逸出功为6.34eV的金属铂能产生光电效应
    D．频率最小的光v1具有显著的热效应
    （2）在光滑的水平地面上静止着一质量为M=0.4kg的薄木板，一个质量为m=0.2kg的木块（可视为质点）以v0=4m/s的速度，从木板左端滑上，一段时间后，又从木板上滑下（不计木块滑下时机械能损失），两物体仍沿直线继续向前运动，从木块与木板刚刚分离开始计时，经时间t=3.0s，两物体之间的距离增加了s=3m，已知木块与木板的动摩擦因数μ=0.4，求薄木板的长度．
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网（1）一列简谐横波沿直线A、b向右传播，A、、b两点之间沿波的传播方向的距离为2m，A、、b两点的振动情况如图1所示，下列说法中正确的是
    A、波速可能大于
    2
    3
    m/s
    B、波速可能等于
    2
    7
    m/s
    C、波速可能等于
    8
    13
    m/s
    D、波速可能等于8m/s
    （2）如图2所示为为玻璃制成的圆柱体，它的折射率为
    		3
    ．
    ①一细光线以θ=60°的入射角射入圆柱体，它从圆柱体中射出时，出射光线偏离原方向多大的角度？
    ②作出光线穿过圆柱体并射出的光路图．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网卢瑟福通过如图所示的实验装置发现了质子．
    （1）卢瑟福用α粒子轰击
     
    核，第一次实现了原子核的
     
    ．
    （2）关于该实验，下列说法中正确的是
     

    A．通过显微镜来观察荧光屏上α粒子所产生的闪光
    B．银箔可以吸收产生的新粒子
    C．实验必须在真空、密封容器内进行
    D．测出新产生的粒子的质量和电量，明确这就是氢原子核．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用图1所示的装置．精英家教网
    （1）下列说法中正确的是
     

    A．在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小
    B．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量
    C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-1/m图象
    D．选择器材测质量时，同时有天平和弹簧测力计，应优先选择弹簧测力计
    E．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小
    （2）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：（小车质量保持不变）
    F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
    a/m?s-2 0.10 0.20 0.28 0.40 0.52
    ①根据表中的数据在图2坐标图上作出a-F图象；
    ②图象不过原点的原因可能是
     
    ．

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