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    13．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，得到甲、乙两个实验图线．其中，描述a-m关系的图线是乙；描述a-F关系的图线是甲．

    分析 了解该实验的实验原理．本实验研究加速度与质量、力之间的关系，所以采用的方法是控制变量法，
    能够运用数学图象处理物理数据，找出变量之间的关系．

    解答 解：在探究加速度与力、质量的关系的实验中，保持拉力的大小不变，加速度与质量成反比，描述加速度与质量关系的图线是乙，
    保持小车质量不变，加速度与力成正比，描述加速度与力的关系图线是甲，
    故答案为：乙         甲

    点评 控制变量法就是控制一个或多个物理量不变，研究两个变量之间的关系．
    在研究两个变量之间的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出直线图形．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    3．在真空中O点放一个点电荷Q=+1.0×10-9C，直线MN通过O点，OM的距离r=30cm，M点放一个点电荷q=-1.0×10-10C，（k=9.0×109N•m2/c2）如图所示，求：
    （1）点电荷q在M点受到的库仑力大小；
    （2）M点的电场强度的大小；
    （3）拿走q后M点的场强大小．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    4．如图所示，质量M=4kg、长L=2m的木板A静止在光滑水平面上，质量m=1kg的小滑块B置于A的左端．B在F=3N的水平恒力作用下由静止开始运动，当B运动至A的中点时撤去力F．A、B之间的动摩擦因数μ=0.2，g取10m/s2．求：
    （1）撤去F之前A、B的加速度大小a1、a2；
    （2）F对B做的功W；
    （3）整个运动过程中因摩擦产生的热量Q．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    1．如图1，为《探究加速度与外力间的关系》的实验装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面）

    （1）为了探究加速度跟力和质量的关系，应该采用的研究实验方法是A
    A．控制变量法    B．假设法
    C．理想实验法     D．图象法
    （2）某同学在实验过程中，得到的图2所示，则出现此种现象的原因是平衡摩擦力时，木板倾角过大．
    （3）在探究保持质量不变时加速度与物体受力的间关系时，小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值．
    A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125g
    B．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g
    C．M=200g，m分别为50g、75g、100g、125g
    D．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g
    若其它操作都正确，那么在选用B组值测量时所画出的图线较准确．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    8．汽车在平直公路上以20m/s的速度匀速行驶，当以5m/s2的加速度刹车后，汽车在5s内的位移为（　　）
    A．40mB．37.5mC．62.5mD．162.5m

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    18．下列措施属于防止静电危害或消除不良影响的是（　　）
    A．静电复印B．面粉厂里保持相对湿度
    C．毛织地毯中夹有不锈钢导电纤维D．油罐车后安装一条拖地铁链

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    5．刹车距离（即图中“减速过程”所经过的位移），是评价汽车安全性能的一个重要指标．某型号汽车在一段马路上的测试结果是：当汽车以20m/s速度匀速行驶时，从开始刹车到汽车停下的距离是20米．
    （1）求测试汽车减速时的加速度为多大？
    （2）假设一般人的刹车反应时间（即图中“反应过程”所用时间）t0=0.5s．若在测试车前方摆放一固定障碍物，那么测试司机至少应在多远处发现目标，才不至于出现安全事故？

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    2．三个人进行步行比赛，他们的速度分别是：甲为3.5km/h，乙为63m/min，丙为1m/s，则三人中步行最快的是（　　）
    A．甲B．乙C．丙D．一样快

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    15．如图所示，倾角为θ的斜面体C置于水平面上，B置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接，连接B的一段细绳与斜面平行，A、B、C都处于静止状态．则（　　）
    A．B受到C的摩擦力一定不为零
    B．C受到水平面的摩擦力一定不为零
    C．若斜面光滑，剪断细线后C不动，则剪断细线前后 C受到地面的摩擦力大小方向均不变
    D．水平面对C的作用力的大小不可能与B、C的总重力大小相等

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