如下图所示.两个完全相同的弹性小球1.2.分别挂在长l和l/4的细线上.重心在同一水平面上且小球恰好互相接触．把第一个小球向右拉开一个不大的距离后由静止释放.经过多长时间两球发生第10次碰撞? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如下图所示，两个完全相同的弹性小球1、2，分别挂在长l和l/4的细线上，重心在同一水平面上且小球恰好互相接触．把第一个小球向右拉开一个不大的距离后由静止释放，经过多长时间两球发生第10次碰撞?(两球碰撞时交换速度)

解析:

　　解析:由于两球相撞时交换速度，则球1从最大位移处摆下来碰静止的球2后，球1静止，球2运动。同样，球2摆下来碰静止的球1后，球2静止，球1运动。所以，总是只有一个球在摆动，两球总是在最低点相碰．球1摆动的周期(无球2时)为。球2摆动的周期(无球1时)为。该振动系统振动的周期为。在每周期T中两球发生两次碰撞．球1从最大位移处由静止释放，经时间发生了10次碰撞。减去第10次碰后球1又摆回最大位移处的时间，所以，从球释放到第10次相碰所经历的时间为

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（2011?河北模拟）某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验．图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得
（1）图（b）为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz取纸带上每两个点为一个计数点A、B、C、D、E．根据纸带可求出小车的加速度大小为

0.31

m/s²．（结果保留两位有效数字）
②在“探究加速度a与质量m的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量m，分别记录小车加速度a与其质量m的数据．在分析处理时，该组同学存在两种方案；甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量m的图象；乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量倒数

的图象．两位同学都按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注，但尚未完成图象（如下图所示）．你认为同学

乙

（填“甲”、“乙”）的方案更合理．请继续帮助该同学作出坐标中的图象．
（2）“探究加速度a与合力F的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中细砂的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图（c），该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．

答：

实验前该同学未平衡（或未完全平衡）摩擦力

．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）“验证动量守恒定律”的实验中，入射小球m₁=15g，原来静止的被碰小球m₂=10g，由实验测得它们在碰撞前后的x-t图象如图1，可知入射小球碰撞前的m₁v₁是

，入射小球碰撞后的m₁v₁′是

，被碰小球碰撞后的m₂v₂'是

．由此得出结论

（2）某同学利用打点计时器和气垫导轨做验证动量守恒定律的实验．气垫导轨装置如图2所示，所用的气垫导轨装置由导轨、滑块、弹射架等组成．在空腔导轨的两个工作面上均匀分布着一定数量的小孔，向导轨空腔内不断通入压缩空气，空气会从小孔中喷出，使滑块稳定地漂浮在导轨上，这样就大大减小了因滑块和导轨之间的摩擦而引起的误差．
（3）下面是实验的主要步骤：
①安装好气垫导轨，调节气垫导轨的调节旋钮，使导轨水平；
②向气垫导轨通入压缩空气；
③把打点计时器固定在紧靠气垫导轨左端弹射架的外侧，将纸带穿过打点计时器这弹射架并固定在滑块1的左端，调节打点计时器的高度，直至滑块拖着纸带移动时，纸带始终在水平方向；
④使滑块1挤压导轨左端弹射架上的橡皮绳；
⑤把滑块2放在气垫导轨的中间；
⑥先

，然后

，让滑块带动纸带一起运动；
⑦取下纸带，重复步骤④⑤⑥，选出理想的纸带如下图所示；