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    用如实图所示的装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是(填字母代号)(　　 )．

    A．为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动

    B．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样

    C．可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值

    D．可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值

    E．实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源

    F．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度

    G．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度

     

    【答案】

    ABCF  

    【解析】

    试题分析：本实验是探究弹簧弹力做功与小车速度的关系，所以要通过重力沿斜面方向的分力来平衡摩擦

    A正确 .由于弹簧弹力是变力，不能直接测量其做功，故采用单位功的办法解决功的测量问题，通过增加橡皮筋的条数，让功成倍增加，要注意必须保证橡皮筋的伸长量相同，故BC正确,D错。本实验中弹力功指的是弹簧完全释放时做的功，做功完毕后，小车匀速运动，故F正确，G错

    考点：探究动能定理实验的原理

     

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    A．为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动

    B．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样

    C．可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值

    D．可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值

    E．实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源

    F．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度

    G．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度

    实图5-1

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    用如实图4-1所示的装置来探究物体的加速度与力、质量的关系．实验时，小盘和砝码牵引小车，使小车做初速度为零的匀加速运动．

    (1)    此实验中可以不测量小车加速度的具体值，原因是

    ___________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________.

    (2)通过改变________，就可以改变小车所受的合力．

    (3)在探究加速度与质量关系时，分别以________为纵坐标、________为横坐标作图象，这样就能直观地看出二者关系．

    实图4-1

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某实验小组在做“验证机械能守恒定律”实验中，提出了如实图6-4所示的甲、乙两种方案：甲方案为用自由落体运动进行实验，乙方案为用小车在斜面上下滑进行实验．

     (1)组内同学对两种方案进行了深入的讨论分析，最终确定了一个大家认为误差相对较小的方案，你认为该小组选择的方案是________，理由是________________________________．

    (2)若该小组采用图甲的装置打出了一条纸带如图丙所示，相邻两点之间的时间间隔为0.02 s，请根据纸带计算出B点的速度大小________m/s.(结果保留三位有效数字)

    (3)该小组内同学们根据纸带算出了相应点的速度，作出v2h图线如实图6-5所示，请根据图线计算出当地的重力加速度g＝________m/s2.(结果保留两位有效数字)

    实图6-4

    实图6-5

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