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    某小组在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，先探究在质量不变下，加速度a与物体受的外力关系，在该实验中得到了如下一组实验数据：

     

    F/N

    0.196

    0.294

    0.392

    0.490

    0.588

    a/（m·s-2）

    0.25

    0.58

    0.90

    1.20

    1.53

    1.请在答题卷中的坐标中画出a--F的图线

     

    2.从图中可以发现实验操作中存在的问题可能

    是           （填字母序号）

    A．实验中没有平衡摩擦力               

    B．实验中摩擦力平衡不够

    C．实验中摩擦力平衡过度              

    D．实验中小车质量发生变化

     

     

    1.作图略

    2.AB

    解析:略

     

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）某小组在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，写出计算加速度的表达式：
    a=
    (x4+x5+x6)-(x3+x2+x1)
    9T2
    a=
    (x4+x5+x6)-(x3+x2+x1)
    9T2
    ．

    （2）另一小组在该实验中得到了如下一组实验数据：
    F/N 0.196 0.294 0.392 0.490 0.588
    a/（m?s-2） 0.25 0.58 0.90 1.20 1.53
    1请在图示的坐标中画出a-F的图线
    ②从图中可以发现实验操作中存在的问题可能是
    AB
    AB

    A．实验中没有平衡摩擦力
    B．实验中摩擦力平衡不够
    C．实验中摩擦力平衡过度
    D．实验中小车质量发生变化．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某小组在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，先探究在质量不变下，加速度a与物体受的外力关系，在该实验中得到了如下一组实验数据：
    F/N 0.196 0.294 0.392 0.490 0.588
    a/（m?s-2） 0.25 0.58 0.90 1.20 1.53
    （1）请在答题卷中的坐标中画出a--F的图线
    （2）从图中可以发现实验操作中存在的问题可能是
    AB
    AB
    填字母序号．
    A．实验中没有平衡摩擦力
    B．实验中摩擦力平衡不够
    C．实验中摩擦力平衡过度
    D．实验中小车质量发生变化．

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    科目：高中物理 来源：2011年绍兴一中高三第一学期期中考试物理卷 题型：实验题

    某小组在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，先探究在质量不变下，加速度a与物体受的外力关系，在该实验中得到了如下一组实验数据：

    F/N
    		0.196
    		0.294
    		0.392
    		0.490
    		0.588
    a/（m·s-2）
    		0.25
    		0.58
    		0.90
    		1.20
    		1.53
    【小题1】请在答题卷中的坐标中画出a--F的图线

    【小题2】从图中可以发现实验操作中存在的问题可能
    是           （填字母序号）
    A．实验中没有平衡摩擦力
    B．实验中摩擦力平衡不够
    C．实验中摩擦力平衡过度
    D．实验中小车质量发生变化

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    科目：高中物理 来源：2011年绍兴一中高三第一学期期中考试物理卷 题型：实验题

    某小组在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，先探究在质量不变下，加速度a与物体受的外力关系，在该实验中得到了如下一组实验数据：

     

    F/N

    0.196

    0.294

    0.392

    0.490

    0.588

    a/（m·s-2）

    0.25

    0.58

    0.90

    1.20

    1.53

    1.请在答题卷中的坐标中画出a--F的图线

     

    2.从图中可以发现实验操作中存在的问题可能

    是           （填字母序号）

    A．实验中没有平衡摩擦力               

    B．实验中摩擦力平衡不够

    C．实验中摩擦力平衡过度              

    D．实验中小车质量发生变化

     

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