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    9．在“探究个加速度与力、质量的关系”这一实验中，有两位同学同过测量，分别作出a-F图象，如图中的A线、B线所示：

    试分析：
    （1）A线不通过坐标原点的原因是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足；
    （2）B线不通过坐标原点的原因是平衡摩擦力过大．

    分析 探究加速度与力、质量关系实验要平衡摩擦力，没有平衡摩擦力、或平衡摩擦力不足、或平衡摩擦力过大都会造成a-F图象不过原点，分析图示图象答题．

    解答 解：（1）由图A所示图象可知，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，是没有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不足引起的．  
    （2）由图B所示图象可知，图象表明在小车的拉力为0时，小车有加速度，即合外力大于0，说明平衡摩擦力过大造成的；
    故答案为：（1）没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足；（2）平衡摩擦力过大．

    点评 探究加速与力的关系实验时，要平衡摩擦力，要掌握平衡摩擦力的方法；本题是一道基础题，掌握基础知识即可解题，平时要注意基础知识的学习与掌握．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    2．如图所示，在竖直方向上A、B两物体通过劲度系数为k的轻质弹簧相连，A放在水平地面上，B、C两物体通过细绳绕过轻质定滑轮相连，C放在固定的足够长光滑斜面上．用手按住C，使细线恰好伸直但没有拉力，并保证ab段的细线竖直、cd段的细线与斜面平行．已知A、B的质量均为m，C的质量为M（M＞2m），细线与滑轮之间的摩擦不计，开始时整个系统处于静止状态．释放C后它沿斜面下滑，当A恰好要离开地面时，B获得最大速度（B未触及滑轮，弹簧始终处于弹性限度内，重力加速度大小为g）．求：
    （1）释放物体C之前弹簧的压缩量；
    （2）物体B的最大速度vm．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    3．以下是关于弹力的几种说法正确的是（　　）
    A．只要两个物体接触就一定产生弹力
    B．两个接触的物体间不一定产生弹力
    C．只要物体发生形变就能产生弹力
    D．两个物体间不需要接触也能产生弹力

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    20．如图所示电路中，电源电动势E=12V，内阻r=2Ω，R1=4Ω，R2=6Ω，R3=3Ω．
    若在C、D间连接一个电表或用电器，则有（　　）
    A．若在C、D间连一个理想电压表，其读数是6V
    B．若在C、D间连一个理想电压表，其读数是8V
    C．若在C、D间连一个理想电流表，其读数是2A
    D．若在C、D间连一个“6 V，3 W”的小灯泡，则小灯泡的实际功率是1.33W

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    4．现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律．如图1所示，甲、乙、丙、丁四个实验小组分别采用所示的实验装置．已知他们使用的小车完全相同，小车的质量为M，重物的质量为m．甲、乙、丙三组同学直接按图完成实验，丁组同学按先按图1丁将木板有定滑轮的一端垫起，调整木板倾角，小车恰好带着重物沿木板斜向下匀速运动．再按图2A保持长木板倾角不变，取下细绳和重物，将小车与纸带相连，然后接通电源释放小车，使之由静止开始加速运动并在纸带上打点．试回答下列问题：

    （1）实验时必须平衡小车和长木板之间的摩擦力的实验小组是甲乙丙．
    （2）实验时必须满足“M＞＞m”的实验小组是甲．
    （3）实验时各组同学的操作均完全正确，甲、乙、丙三组作出的a-F图线如图2（B）中A、B或C所示，则甲、乙、丙三组实验对应的图线依次是CAB．
    （4）实验时丁组同学操作的小车加速下滑时受到的合力F=mg，该组同学在保持小车质量不变的情况下，通过调整改变小车所受合力，多次实验，由实验数据作出的a-F图线如图2（C）所示，则小车的质量=2.0kg（保留两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    14．如图所示，有理想边界的匀强磁场宽度为H，磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向里．正方形金属线框abcd的质量为m，电阻为R，边长为L（L＜H）．将线框从磁场上方某一高处以速度v0水平抛出一段时间后匀速进入磁场，线框刚离开磁场时与刚进入磁场时的速度相同，运动过程中线框的ab边始终与磁场边界平行．已知重力加速度为g．求：
    （1）线框刚进入磁场时的速度大小；
    （2）线框穿出磁场过程中，流过线框横截面的电荷量；
    （3）线框穿过磁场下边界所经过的时间．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    1．如图1所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系．小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子．沙桶的总质量（包括桶以及桶内沙子质量）记为m，小车的总质量（包括车、盒子及盒内沙子质量）记为M．平衡摩擦力后完成下列实验．
    （1）验证在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比：从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中，称量并记录沙桶的总重力mg，将该力视为合外力F，对应的加速度a则从打下的纸带中计算得出．多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度．本次实验中，桶内的沙子取自小车中，故系统的总质量不变．以合外力F为横轴，以加速度a为纵轴，画出a-F图象，图象是一条过原点的直线．

    ①a-F图象斜率的物理意义是$\frac{1}{M+m}$．
    ②你认为把沙桶的总重力mg当作合外力F是否合理？答：合理．（填“合理”或“不合理”）
    ③本次实验中，是否应该满足M?m这样的条件？答：否（填“是”或“否”）；理由是因为实验的研究对象是整个系统，系统受到的合外力就等于mg．
    （2）验证在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比：保持桶内沙子质量m不变，在盒子内添加或去掉一些沙子，验证加速度与质量的关系．本次实验中，桶内的沙子总质量不变，故系统所受的合外力不变．用图象法处理数据时，以加速度a为纵横，应该以M+m倒数为横轴
    （3）如图2所示是某一次打点计时器打出的一条记录小车运动的纸带．取计数点A、B、C、D、E、F、G．纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s，用刻度尺测量出各相邻计数点间的距离分别为AB=1.50cm，BC=3.88cm，CD=6.26cm，DE=8.67cm，EF=11.08cm，FG=13.49cm，则小车的加速度大小a=2.4 m/s2，打纸带上C点时小车的瞬时速度大小vC=0.51m/s．（结果保留二位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    18．某同学在实验室用如图1所示的装置来探究加速度与力的关系．
    （1）实验中，为了探究加速度与合力的关系，应该保持小车质量不变．
    （2）实验中，将砝码和小桶的总重力mg当成小车所受的合外力，能这样处理应满足B．
    A．实验时将木板垫起，使小车匀速下滑，以平衡摩擦力，此时应挂上小桶，但不用连接纸带
    B．实验时将木板垫起，使小车匀速下滑，以平衡摩擦力，此时不应挂小桶，但得连接纸带，并接通电源
    C．使砝码和小桶的总质量m远远大于小车的质量M
    D．使砝码和小桶的总质量m远远小于小车的质量M
    （3）某同学采用V-t图象来求加速度．如图2为实验中打出的一条纸带的一部分，纸带上标出了连续的3个计数点，依次为B、C、D，相邻计数点之间还有4个计时点没有标出．打点计时器接在频率为50hz的交流电源上，打点计时器打C点时，小车的速度为0.44m/s；（结果保留两位有效数字）

    （4）其余各点的速度都标在了v-t坐标系中，如图3所示．t=0.1s时，打点计时器恰好打B点．请你将上问中所得结果标在下图所示的坐标系中，并做出小车运动的v-t图线．
    （5）利用图线求出小车运动的加速度a=1.0m/s2（结果保留两位有效数字）．
    （6）本实验中，某学生根据实验数据做出了如图4所示的a-F图象，试分析该图象不过原点及后面出现弯曲的原因平衡摩擦力过度；砂和砂桶的质量太大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    19．在“探究加速度a与物体所受合力F及质量m之间的定量关系”的实验中，甲、乙两个实验小组分别采用不同的实验器材进行实验：

    （Ⅰ）实验小组甲采用图甲的实验装置探究加速度a与质量m之间的定量关系，图中A为小车（质量为m1），B为电火花计时器，C为重物（质量为m2），D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中把重物C的重量作为细绳对小车的拉力，则
    ①质量m1、m2应满足的关系是：m1远大于m2；（选填“远大于”或“远小于”）
    ②需要平衡摩擦力．（选填“需要”或“不需要”）
    （Ⅱ）实验小组乙探究加速度a与物体所受合力F之间的定量关系，他们在图甲的小车上固定了能将数据进行无线传输的拉力传感器，并将传感器的数据传输给计算机，可在计算机上直接读出绳对小车拉力F的大小，其它器材相同，则
    ①此实验装置不需要（选填“需要”或“不需要”）满足小组甲的条件①；
    ②通过实验数据画出a-F图象如图乙所示，图线不过坐标原点的主要原因可能是C
    A．小车的质量m1较小
    B．重物的质量m2较大
    C．平衡摩擦力时木板的倾角偏大
    D．平衡摩擦力时木板的倾角偏小
    （Ⅲ）图丙为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz．根据纸带可求出小车的加速度大小为3.2m/s2．（结果保留两位有效数字）

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