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【题目】做下列运动的物体,能当作质点处理的是(

A. 研究自转中的地球

B. 研究百米冲刺奔向终点的运动员

C. 研究匀速直线运动的火车

D. 研究在冰面上旋转的花样滑冰运动员

【答案】C

【解析】试题分析:研究地球自转时,地球的形状和大小在研究的问题中不能忽略,不能看成质点.A错误.研究百米冲刺奔向终点的运动员,运动员的形状和大小在研究的问题中不能忽略,不能看成质点.B错误.研究匀速直线运动的火车时,火车大小在研究的问题中可以忽略,能看成质点,C正确.研究在冰面上旋转的花样滑冰运动员,运动员形状和大小在研究的问题中不能忽略,不能看成质点.D错误.选C.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】关于速度、加速度、合力间的关系,正确的是()

A. 物体的速度越大,则物体的加速度越大,所受合力越大

B. 物体的速度很大,加速度可能为零,所受的合力也可能为零

C. 物体的速度为零,加速度可能很大,所受合力也可能很大

D. 物体的速度为零,则物体的加速度一定为零,所受合力也为零

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】质量为m的通电细杆ab置于倾角为θ的导轨上,导轨的宽度为d,杆ab与导轨间的摩擦因数为μ,有电流时ab恰好在导轨上静止,如图所示,是沿ba方向观察时的四个平面图,标出了四种可能的匀强磁场方向,其中杆ab与导轨间摩擦力可能为零的图是(

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】“如果一个苹果砸到牛顿的头上,使牛顿发现了万有引力,那么这个苹果树就是伽利略栽的。”材料中的“苹果树”实际上是指伽利略

B.开创了以实验为根据的近代科学

A.最初探究了万有引力

B.开创了以实验为根据的近代科学

C.发现了运动的惯性定律

D.建立起完整的力学理论体系

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,左侧接有定值电阻R=2Ω的水平粗糙导轨处于垂直纸面向外的匀强磁场中,磁感应强度B=1T,导轨间距为L=1m一质量m=2kg,阻值r=2Ω的金属棒在拉力F作用下由静止开始从CD处沿导轨向右加速运动,金属棒与导轨间动摩擦因数μ=025,g=10m/s2金属棒的速度-位移图象如图所示,则从起点发生s=1m位移的过程中

A拉力做的功W=925J

B通过电阻R的感应电量q=0125C

C整个系统产生的总热量Q=525J

D所用的时间t>1s

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】利用如图甲所示电路可以测量电流表G1的内阻可供选择的器材如下:

待测电流表G1:量程为0~5mA,内阻约为300Ω

②电流表G2:量程为0~10mA,内阻为40Ω

③定值电阻R1:阻值为10Ω

④定值电阻R2:阻值为200Ω

⑤滑动变阻器R3:阻值范围为0~1000Ω

⑥滑动变阻器R4:阻值范围为0~20Ω

⑦干电池E:电动势约为15V,内阻很小可忽略

⑧电键S及导线若干

1定值电阻R0应选 ,滑动变阻器R应选 .(在空格内填写仪器前面的序号

2用笔画线代替导线,按图甲要求,在图乙中连接实物图

3实验步骤如下:

①按电路图连接电路为电路安全,先将滑动变阻器滑片P调到左端

②闭合电键S,移动滑片P至某一位置,记录G1和G2的读数,分别记为I1和I2

③多次移动滑动触头,记录各次G1和G2的读数I1和I2

④以I1为纵坐标,I2为横坐标,作出相应图线,如图丙所示

⑤根据I1-I2图线的斜率k及定值电阻R0,得到待测电流表G1的内阻表达式为r1 = .(用k、R0表示

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】(1)在探究合力与分力的关系的实验中,需要两次拉伸橡皮条:一次是通过细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条,另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,关于这两次拉伸,下列说法中正确的是

A.只要求将橡皮条拉到相同的长度

B.要求两个弹簧拉力方向的夹角相同

C.将弹簧秤拉到相同的刻度

D.将橡皮条和细绳的结点拉到相同的位置

2)用两只弹簧分别钩住细绳套,互成一定角度地拉橡皮条,使结点到达某一位置O点静止.

此时必须记录的是(用表示序号的字母代替)____ ___

A.橡皮条的原长

B.橡皮条的伸长长度

C.橡皮条固定端位置

DO点的位置

E.橡皮条伸长的方向

F.两条细绳间的夹角

G.两条细绳的方向

H.两弹簧秤读数

某同学的实验结果如上图。图中 是力F1F2合力的实验值。通过把FF进行比较来验证平行四边形定则。

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【题目】“18世纪没有跟着以往的哲学学说中的那种思维方式亦步亦趋;相反,它按照当时自然科学的榜样和模式树立了自己的理想”。这个“自然科学的榜样和模式”指

A. 哥白尼的日心说

B. 牛顿力学体系

C. 伽利略的实验科学

D. 瓦特改良蒸汽机

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【题目】莱布尼茨说:“从世界的开始直到牛顿生活的时代为止,对数学发展的贡献绝大部分是牛顿做出的。”这里的“贡献”主要指

①发现二次项定理

②创立微积分

③发现万有引力定律

④提出“微粒说”

A. ①②③

B. ①②④

C. ①②

D. ③④

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