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    下列表述符合物理学史实的是（　　）
    A、牛顿根据理想斜面实验首先提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础B、库仑利用库仑扭秤巧妙地实现了他对电荷间相互作用力规律的研究C、伽利略将斜面实验的结论合理外推，证明了自由落体运动是匀变速直线运动D、法拉第发现电流的磁效应现象，这和他坚信电和磁之间一定存在着联系的哲学思想是分不开的
    考点：物理学史
    专题：常规题型
    分析：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．
    解答：解：A、伽利略根据理想斜面实验首先提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础，故A错误；
    B、库仑利用库仑扭秤巧妙地实现了电荷间相互作用力规律的研究，故B正确；
    C、伽利略将斜面实验的结论合理外推，证明了自由落体运动是匀变速直线运动，故C正确；
    D、奥斯特发现电流的磁效应现象，这和他坚信电和磁之间一定存在着联系的哲学思想是分不开的，故D错误；
    故选：BC．
    点评：本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    下列对匀变速运动的认识，其中观点正确的是（　　）
    A、物体在直线上运动，若在相等的时间内通过的位移相等，则物体做匀变速直线运动B、匀加速直线运动的v-t图象是一条平行于时间轴的直线C、匀变速直线运动是速度变化量为0的运动D、匀变速直线运动的加速度是一个恒量

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展．利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升．斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐减低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3．根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是（　　）
    A、如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置B、如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态C、如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变D、小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性重视逻辑的科学，以下说法正确的是（　　）
    A、牛顿在前人研究基础上总结出万有引力定律，并第一个测出引力常数为GB、德国天文学家开普勒对他导师第谷观测的行星数据进行了多年研究，得出了万有引力定律C、电荷间的相互作用，磁体间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现D、安培发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献，下列叙述中正确的是（　　）
    A、根据伽利略等科学家关于“力和运动的关系”的观点，牛顿总结出牛顿第一定律B、开普勒通过多年对行星运动的观测，总结出万有引力定律C、安培首先发现了电流的磁感应D、法拉第最先发现电磁感应现象，并总结出法拉第电磁感应定律

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步．下列相关表述正确的是（　　）
    A、开普勒利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量B、法拉第发现了电磁感应定律C、库仑发现了电荷之间的相互作用的规律D、奥斯特发现了电流可以使周围的磁针发生偏转

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    以下说法正确的是（　　）
    A、在国际单位制中，力学的基本单位是千克、牛顿、秒．B、爱因斯坦质能方程为E=mc2，对宏观低速运动的物体不成立C、奥斯特发现了电流的磁效应，拉开了研究电与磁相互关系的序幕D、牛顿通过理想斜面实验否定了“力是维持物体运动的原因”，用到的物理思想方法属于“理想实验”法

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    下列有关物理学史或物理理论的说法中，正确的是（　　）
    A、牛顿第一运动定律涉及了两个重要的物理概念：力和惯性B、“如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度沿着等势面方向就有一个分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功”．用的是归纳法C、电场和磁场是一种客观存在的物质，是相互联系的，统称为电磁场，它具有能量和动量，以有限速度--光速在空间中传播D、伽利略通过实验和合理的推理提出质量并不是影响落体运动快慢的原因

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    下列关于力的说法正确的是（　　）
    A、重力的方向总是垂直接触面向下的B、只有地面上的物体才会受到重力C、不存在只是受力而不对外施力的物体D、如果物体运动状态发生变化，则一定受到力的作用

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