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    17．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用图1所示的装置． 
    （1）本实验应用的实验方法是A
    A． 控制变量法     B． 假设法     C． 理想实验法     D．等效替代法
    （2）下列说法中正确的是CD
    A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小
    B．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量
    C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-$\frac{1}{m}$图象
    D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小
    （3）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是BC
    A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上
    B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
    C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
    D．实验时，应先放开小车，后接通电源
    （4）某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图象如图2甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是忘记平衡摩擦力或平衡摩擦力时平衡摩擦力不足，乙是平衡摩擦力时平衡摩擦力过大．

    分析 （1）由于该实验涉及的物理量较多，因此该实验采用的是控制变量法研究加速度、质量、合力三者之间的关系；
    （2）解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项；
    （3）平衡摩擦力是让小车所受的滑动摩擦力等于小车所受重力沿斜面的分量，即mgsinθ=μmgcosθ，为了充分利用纸带，应先接通电源待打点稳定后再释放小车；
    （4）考查实验时平衡摩擦力时出现的误差问题，不是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，就是平衡摩擦力时过大．从图上分析两图各是什么原因即可．

    解答 解：（1）该实验是探究加速度与力、质量的三者关系，研究三者关系必须运用控制变量法，故BCD错误，A正确．
    故选：A．
    （2）A、该实验采用的是控制变量法研究，即保持一个量不变，研究其他两个量之间的关系，在探究加速度与质量的关系时，应保持拉力的大小不变，故A错误；
    B、在探究加速度与外力的关系时，应该保持小车的质量不变，故B错误；
    C、要直观的反映两个量之间的关系，可以通过作图来解决．但是只有作出一条直线，才可以直观的反映两个变量之间的关系．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-$\frac{1}{m}$图象，故C正确；
    D、设小车的质量为M，砝码盘和砝码的质量为m，设绳子上拉力为F，
    以整体为研究对象有mg=（m+M）a
    解得a=$\frac{mg}{M+m}$，则绳子的拉力T=Ma=$\frac{M}{M+m}mg$，显然要有F=mg必有m+M=M，故有M＞＞m，即只有M＞＞m时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．故D正确．
    故选：CD
    （3）A、平衡摩擦力时研究对象是小车，是让小车所受的滑动摩擦力等于小车所受重力沿斜面的分量，故平衡摩擦力时，不能将重物用细线通过定滑轮系在小车上，故A错误．
    B、平衡摩擦力时研究对象是小车，是让小车所受的滑动摩擦力等于小车所受重力沿斜面的分量，故平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器，以平衡由于纸带与打点计时器之间的摩擦而产生的摩擦阻力，故B正确．
    C、每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面向下的分量等于小车所受的滑动摩擦力，即mgsinθ=μmgcosθ，故不需要重新平衡摩擦力，故C正确．
    D、实验时，应先接通电源待打点稳定后再释放小车，这样可以充分利用纸带，故D错误．
    故选：BC
    （4）甲图：当拉力F已经不为零时，小车仍然没有产生加速度，故原因是忘记平衡摩擦力或平衡摩擦力时平衡摩擦力不足．
    乙图：当拉力F等于0时，小车已经产生力加速度，故原因是平衡摩擦力时平衡摩擦力过大．
    故答案为：（1）A；（2）CD；（3）BC；（4）忘记平衡摩擦力或平衡摩擦力时平衡摩擦力不足；平衡摩擦力时平衡摩擦力过大．

    点评 解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项，然后熟练应用物理规律来解决实验问题，考查平衡摩擦力时出现的误差分析时，根据图象对应分析即可，结论就是两个，不是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，就是平衡摩擦力时过大．对应上即可

    练习册系列答案
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    （2）当满足G1=G2时，验证x1：x2=m2：m1即可验证小车加速度与质量成反比．
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