18．在做“研究匀变速直线运动”的实验中：
（1）实验室提供了以下器材：电磁打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线和开关、低压交流电源、复写纸、弹簧测力计．其中在本实验中不需要的器材是弹簧测力计．
（2）如图所示，是某同学由打点计时器得到的表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点间还有四个点没有画出，打点计时器打点的时间间隔T=0.02s，其中x₁=7.05cm、x₂=7.68cm、x₃=8.33cm、x₄=8.95cm、x₅=9.61cm、x₆=10.23cm．
下表列出了打点计时器打下B、C、E、F时小车的瞬时速度，请在表中填入打点计时器打下D点时小车的瞬时速度（小数点后保留三位数字）．

位置	B	C	D	E	F
速度（m•s-1）	0.737	0.801		0.928	0.992

（3）小车的加速度a=0.64m/s²．（保留两位有效数字）

17．在《探究求合力的方法》实验中有下列几个问题：
（1）在该实验中，采取哪些方法可以减少实验误差BCD
A．两个分力F₁和F₂间的夹角要尽量大一些
B．两个分力F₁和F₂的大小要适当大一些
C．拉橡皮筋的细绳要稍长一些
D．实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤的刻度
（2）如图所示是在“互成角度的两个力的合成”的实验中甲、乙两同学作出的图示，图中F′是单个弹簧秤拉时的弹力，甲图中F′方向与OP线在一条直线上，乙图中F方向与OP线在一条直线上．由此可知甲图是尊重事实的．

16．如图所示，质量为m₁的木块和质量为m₂的长木板叠放在水平地面上．现对木块施加一水平向右的拉力F．木块在长木板上滑行，而长木板保持静止状态．己知木块与长木板间的动摩擦因数为μ₁，长木板与地面间的动摩擦因数为μ₂，且最大静摩擦力与滑动摩擦力相等，则（　　）

	A．	μ1＞μ2
	B．	μ1＜μ2
	C．	若改变F的大小，当F＞μ1（m1+m2）g时，长木板将开始运动
	D．	若将F作用于长木板，当F＞（μ1+μ2）（m1+m2）g时，长木板与木块将开始相对滑动

15．下列说法不正确的是（　　）

	A．	在力学单位中，力是基本概念，所以力的单位“牛顿”是力学单位制中的基本单位
	B．	因为力的单位是牛顿，而1N=1kg•m/s2，所以是个导出单位
	C．	各物理量采用国际单位，通过物理公式最后的运算结果一定为国际单位
	D．	物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系，同时也确定了物理量间的单位关系

14．如图（a）为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板．在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和小桶的总重力，小车运动加速度a可用纸带上的点求得．

（1）本实验应用的实验方法是A
A．控制变量法    B．假设法    C．理想实验法    D．等效替代法
（2）实验过程中，电火花计时器应接在交流（选填“直流”或“交流”）电源上．调整定滑轮，使细线与木板平行．
（3）图（b）是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为0.26m/s，由纸带求出小车的加速度的大小a=0.49 m/s²．（计算结果均保留2位有效数字）
（4）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（c）所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因为平衡摩擦力过度．

13．如图所示，用丝线悬挂闭合金属环，悬于O点，虚线左边有匀强磁场，右边没有磁场．由图所示的位置开始释放金属环，不考虑空气阻力，则下列说法正确的是（　　）

	A．	金属环会一直在摆动		B．	金属环最终会停下来
	C．	整个摆动过程一直有热能增加		D．	只有摆进或摆出磁场时有热能增加

12．有关理想变压器，下列说法正确的是（　　）

	A．	原、副线圈电压与n成正比
	B．	原、副线圈电流与n成正比
	C．	输入功率等于输出功率
	D．	恒定电压可直接通过变压器升、降压

11．两个共点力的大小分别为8N、3N，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（　　）

A．

3 N

B．

8 N

C．

10 N

D．

15 N

10．下面四个图象依次分别表示四个物体A、B、C、D的位移、加速度、速度和动能随时间变化的规律．其中哪个物体可能是受到平衡力作用的（　　）

A．

B．

C．

D．

9．以下说法中，正确的是（　　）

	A．	作用力与反作用力的性质不一定相同
	B．	作用力与反作用力的大小相等、方向相反，它们的作用效果可以抵消
	C．	书静止在水平桌面上，书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力
	D．	大人和小孩掰手腕，虽然小孩输了，但是小孩给大人的力等于大人给小孩的力