11．探究力对原来静止的物体做功与物体获得的速度的关系的实验装置如图所示，实验主要过程如下：
（1）选择原长明显大于ab间距的橡皮筋，设法让橡皮筋对小车做自功分别为W、2W、3W…
（2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v₁、v₂、v₃…
（3）作出W-v草图；
（4）分析W-v图象，如果W-v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v²、W∝v³、W∝$\sqrt{v}$等关系
以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是D．
A．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜，保证小车在不受橡皮筋拉力的情况下能带着纸带匀速下滑
B．某同学在一次实验中得到一条记录纸带，纸带上打出的点两端密、中间疏．出现这种情况的原因是因为没有使木板倾斜或倾角太小
C．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，．橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条…橡皮筋并在一起进行第2次、．第3次…，实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W
D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，用纸带上第一个点到最后一个点的距离除以这个过程所用的时间．

10．用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，电荷不会沿着实验者的手臂流向人体的主要原因是橡胶绝缘．

9．如图所示，在一端封闭的光滑细玻璃管中注满清水，水中放一红蜡烛块A（可视为质点）将玻璃管的开口端用胶塞塞紧后竖直倒置且与y轴重合，在t=0时蜡块A从坐标原点以速度v₀匀速上浮，同时，玻璃管沿x轴正向做初速度为零的匀加速直线运动，加速度大小为a，则（　　）

	A．	蜡块A的运动轨迹是一条直线
	B．	蜡块在时间t内沿x轴运动的距离为$\frac{1}{2}$at2
	C．	蜡块在t时刻的速度大小为$\sqrt{{{v}_{0}}^{2}+{a}^{2}{t}^{2}}$
	D．	蜡块相对于玻璃管的加速度为a

8．如图所示把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面内做匀速圆周运动（　　）

	A．	小球做匀速圆周运动时受到三个力作用，分别是重力、支持力和向心力
	B．	小球做圆周运动的轨道平面越高，线速度越大
	C．	小球做圆周运动的轨道平面越高，角速度越小
	D．	小球做圆周运动的轨道平面越高，漏斗壁对小球的支持力越大

7．带电荷量为+2.0×10^-8C的微粒先后经过电场中的A、B两点时，克服电场力做功6.0×10^-6J，已知B点电势为100V，则（　　）

	A．	A、B间的电势差为-300V
	B．	A点的电势为-200V
	C．	微粒的电势能减小6.0×10-6J
	D．	把电荷量为2.0×10-8C的负电荷放在A点时的电势能为4×10-6J

6．机械能守恒定律的内容是：“在只有重力或弹力做功的物体系内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变．”下列对机械能守恒定律的理解中正确的是（　　）

	A．	“势能”包括重力势能和弹性势能
	B．	物体系“总的机械能”包括动能、重力势能和弹性势能
	C．	物体系总的机械能可以变为其他值，但最终又变回原来的值
	D．	物体系机械能守恒与否与零重力势能平面的选取有关

5．如图所示，长为L的轻绳悬挂一个质量为m的小球，开始时绳竖直，小球与一个倾角θ=45°的静止三角形物块刚好接触，现在用水平恒力F向左推动三角形物块，直至轻绳与斜面平行，此时小球的速度大小为v，已知重力加速度为g，不计所有的摩擦，则在此过程中（　　）

	A．	斜面对小球做的功等于小球增加的动能
	B．	推力F做的功等于小球增加的机械能
	C．	小球的机械能守恒
	D．	推力F做的功为FL

4．如图所示，是按一定比例尺绘制的太阳系五颗行星的轨道，可以看出，行星的轨道十分接近圆，由图可知（　　）

	A．	火星的公转周期小于地球的公转周期
	B．	水星的公转速度小于地球的公转速度
	C．	木星的公转角速度小于地球的公转角速度
	D．	金星的向心加速度小于地球的向心加速度

3．A、B、C是三个完全相同的金属小球，A、B位置固定，带有等量异种电荷，此时A、B之间的库仑力大小为F，用带有绝缘手柄的不带电的C球先后与A、B接触后将C移走A、B之间的库仑力大小变为（　　）

A．

$\frac{1}{2}$F

B．

$\frac{1}{4}$F

C．

$\frac{1}{8}$F

D．

0

2．如图所示，在一个等边三角形ABC的两个顶点B、C处各放一个点电荷，测得A处的电场强度大小为E，方向与BC边平行，拿走C处的点电荷后，A处电场强度将是（　　）

	A．	大小仍为E，方向从A指向B		B．	大小仍为E，方向从B指向A
	C．	大小变为$\frac{E}{2}$，方向不变		D．	大小变为$\frac{E}{2}$，方向从B指向A