18．两个固定的异号电荷，电荷量给定但大小不等，且q₁＜q₂．用E₁和E₂分别表示两个点电荷产生的电场强度的大小，则在通过两点电荷的直线上，E₁=E₂的点（　　）

	A．	有三个，其中两处合场强为零		B．	有三个，其中一处合场强为零
	C．	只有二个，其中一处合场强为零		D．	只有一个，该处合场强不为零

17．如图所示，AB是某个点电荷电场中的一条电场线，在线上O点静止释放一个自由的负电荷，仅在电场力的作用下，它将沿电场线向B点运动．下列判断中正确的是（　　）

	A．	电场线由B指向A，该电荷做加速运动，该电荷做匀加速运动
	B．	电场线由A指向B，该电荷做加速运动，加速度可能越来越大
	C．	电场线由B指向A，该电荷做加速运动，加速度大小变化不能确定
	D．	电场线由B指向A，B点电势一定高于A点

16．如图示，是A、B两质点沿同一条直线运动的位移图象，由图可知（　　）

	A．	质点A前2s内的位移是1m		B．	质点B第1s内的位移是2m
	C．	质点A、B在8s内的位移大小相等		D．	质点A、B在4s末相遇

15．物体沿一条东西方向的水平线做直线运动，取向东为运动的正方向，其速度-时间图象如图所示，下列说法中正确的是（　　）

	A．	在1 s末，速度为9 m/s
	B．	0～2 s内，加速度为6 m/s2
	C．	6～7 s内，做速度方向向西的加速运动
	D．	10～12 s内，做速度方向向东的加速运动

14．在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某一点并记下该点的位置；再将橡皮条的另一端系两根细绳，细绳的另一端都有绳套，用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条．
（1）某同学认为在此过程中必须注意以下几项：
A．两根细绳必须等长
B．橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上
C．在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行
D．在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等
E．在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另一端拉到用一个弹簧秤拉时记下的位置
其中正确的是CE（填入相应的字母）．
（2）“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的示意图．
①图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是F′．
②本实验采用的科学方法是B（填正确答案标号）．
A．理想实验法
B．等效替代法
C．控制变量法
D．建立物理模型法
（3）某同学在坐标纸上画出了如图丙所示的两个已知力F₁和F₂，图中小正方形的边长表示2N，两力的合力用F表示，F₁、F₂与F的夹角分别为θ₁和θ₂，关于F₁、F₂与F、θ₁和θ₂关系正确的有BC（填正确答案标号）．
A．F₁=4N       B．F=12N         C．θ₁=45°      D．θ₁＜θ₂．

13．物体由静止开始做直线运动，则上下两图对应关系正确的是（图中F表示物体所受的合力，a表示物体的加速度，v表示物体的速度）（　　）

A．

B．

C．

D．

12．一滑雪运动员以一定的初速度从一平台上滑出，刚好落在一斜坡上的B点，且与斜坡没有撞击，则平台边缘A点和斜坡B点连线与竖直方向夹角α斜坡倾角θ的关系为（　　）

A．

tanθ•$\frac{1}{tanα}$=2

B．

tanθ•tanα=2

C．

tanα.$\frac{1}{tanθ}$=2

D．

tanθ•tanα=1

11．如图所示，两端封闭的玻璃管固定在小车上，管内被密封的水银柱中有一段气泡，小车在运动过程中，突然撞到前方的墙壁而停止，整个运动过程中，气泡完整，则气泡相对玻璃管（　　）

A．

向前运动

B．

向下运动

C．

向上运动

D．

向后运动

10．如图所示，A、B、C三球质量均为m，轻质弹簧一端固定在斜面顶端、另一端与A球相连，A、B间固定一个轻杆，B、C间由一轻质细线连接．倾角为θ的光滑斜面固定在地面上，弹簧、轻杆与细线均平行于斜面，初始系统处于静止状态，细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是（　　）

	A．	AB之间杆的拉力大小为2mgsinθ
	B．	C球的加速度沿斜面向下，大小为g
	C．	A、B两个小球的加速度均沿斜面向上，大小均为$\frac{1}{2}$gsinθ
	D．	A球的受力情况未变，加速度为零

9．在物理学研究中科学家们创造出了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（　　）

	A．	在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫微元法
	B．	根据速度定义式v=$\frac{△x}{△t}$，当△t非常非常小时，$\frac{△x}{△t}$就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法
	C．	在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与 力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了类比法
	D．	笛卡尔将实验和逻辑推理和谐的结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学的研究方法----理想实验法