如图所示，两块水平放置的金属板距离为d，用导线、电键K与一个n匝的线圈连接，线圈置于方向竖直向上的变化磁场B中．两板间放一台小型压力传感器，压力传感器上表面静止放置一个质量为m、电荷量为+q的小球．K断开时传感器上有示数，K闭合时传感器上恰好无示数．可知，线圈中磁场B的变化情况是正在（填写“增强”或“减弱”）；磁通量的变化率

Vθ

Vt

=．

学习物理知识的同时，还应当十分注意学习物理学研究问题的思想和方法，从一定意义上说，后一点甚至更重要．伟大的物理学家伽利略的研究方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，至今仍然具有重要意义．请你回顾伽利略探究物体下落规律的过程，把下面的重要探究过程按顺序排列．
①实验验证    
②遇到问题   
③数学推理   
④提出猜想    
⑤合理外推    
⑥得出结论．

关于电场线，以下说法中正确的是（　　）

关于电源及电路的以下叙述，正确的是（　　）

有一个电流表G，内阻R_g=30Ω，满偏电流I_g=1mA，要把它改装成为量程为0～3V的电压表，关于改装方法和改装后的电压表内阻，下列说法正确的是（　　）

（2013?普陀区一模）上海浦东国际机场候机楼的侧壁是倾斜的，用钢索将两边斜壁系住，在钢索上竖有许多短钢棒将屋面支撑在钢索上，候机楼结构简化如图所示．假设一面斜壁质量为m，分布均匀．在地面处有一固定转轴OOˊ，斜壁可绕OOˊ转动，此时斜壁与地面夹角为60°，斜壁上端所有钢索的总拉力为F，与斜壁夹角为30°，设屋面通过短钢棒支撑在钢索上，钢索的质量不计．求：
（1）在方框中画出斜壁的受力示意图（OOˊ受力可以不画）．
（2）所有钢索的总拉力F的大小．
（3）钢索能承担多大的承重？

（2013?普陀区一模）如图所示，竖直平面内的3/4圆弧形光滑轨道半径R=1m，A端与圆心O等高，AD为水平面，B点为光滑轨道的最高点且在O的正上方．一小球在A点正上方由静止释放，自由下落至A点进入圆轨道并恰好能通过B点（从A点进入圆轨道时无机械能损失），最后落到水平面C点处．求：
（1）小球通过轨道B点的速度大小．
（2）释放点距A点的竖直高度．
（3）落点C到A点的水平距离．

（2013?普陀区一模）某同学在学习了DIS实验后，设计了一个测物体瞬时速度的实验，其装置如图甲所示．在小车上固定挡光片（宽度为△s），在倾斜导轨的A处放置光电门．让小车从P点静止下滑，再利用光电门记录下挡光片经过A点所经历的时间△t．接下来，改用不同宽度的挡光片重复上述实验，最后运用公式

.

v

=

△s

△t

计算出不同宽度的挡光片从A点开始在各自△s区域内的

.

v

A，并作出

.

v

-△t图象．

（1）当光电门传感器A、B之间无挡光物体时，电路；当A、B之间有物体挡光时，电路．（填“断开”或“接通”）
（2）（多选）该同学测出4组数据，其中第3组数据发生了明显的偏差，如图乙所示．造成偏差的可能原因是
A．小车从图甲中P点上方静止下滑           B．小车从图甲中P点下方静止下滑
C．小车从图甲中P点静止下滑               D．小车从图丙中P点静止下滑

（3）另一位同学测出如下图所示的6组数据，根据

.

v

-△t图线，可知小车的加速度大小约为m/s²，挡光片经过A点时的瞬间速度大小约为m/s．

（2013?普陀区一模）关于“用DIS描绘电场等势线”的实验：
（1）（多选）下列说法中正确的是
A．本实验是用电流场来模拟静电场进行实验的
B．在木板上依次铺放白纸、导电纸和复写纸
C．实验中圆柱形电极与导电纸应有良好的接触
D．放置导电纸时有导电物质的一面向下
（2）（单选）通过实验，作出两个等量异种点电荷所产生电场的等势线如图中虚线所示．若有一带负电的粒子以某一速度从图中A点沿图示方向进入电场在纸面内飞行，最后离开电场，粒子只受静电力作用，则粒子在电场中
A．做直线运动，电势能先变小后变大
B．做直线运动，电势能先变大后变小
C．做曲线运动，电势能先变小后变大
D．做曲线运动，电势能先变大后变小
（3）（多选）若用电流场模拟静电场描绘电场中的等势线，下列情况能够实现的是

A．如图甲所示，圆柱形电极A、B均接电源正极，用以模拟等量正电荷的电场
B．如图乙所示，圆柱形电极A（在圆环中心）接电源正极，圆环电极B接电源负极，用以模拟正点电荷的电场
C．如图丙所示，两平行的长条形电极分别接电源正、负极，用以模拟匀强电场
D．如图丁所示，圆柱形电极A接电源负极，用以模拟负点电荷的电场．

（2013?普陀区一模）在研究电磁感应现象的实验中：
（1）为了能明显地观察到实验现象，请在如图所示的实验器材中，选择必要的器材，并在图中用实线连接成实物电路图．
（2）（多选）关于原、副线圈，以下说法正确的是
A．原线圈用的线较粗，匝数较少
B．原线圈用的线较细，匝数较少
C．副线圈用的线较细，匝数较多
D．副线圈用的线较粗，匝数较多
（3）（单选）在实验课快结束时，老师做了一个奇妙的“跳环实验”．如图所示，她把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后，将一金属套环置于线圈L上，且使铁芯穿过套环．闭合开关S的瞬间，套环立刻跳起．某同学另找来器材再重复试验，线圈上的套环均未动．对比老师演示的实验，导致套环未动的原因可能是
A．线圈接在了直流电源上
B．电源电压过高
C．所选线圈的匝数过多
D．所用套环的材料与老师的不同．