如图所示，在做“验证力的平行四边形定则”的实验时，用M、N两个测力计（图中未画出）通过细线拉橡皮条的端点，使其到达O点，此时α+β=90°，然后保持M的示数不变，而使α角减小，为保持端点位置不变，可采用的办法是

1. A.
   减小N的示数同时减小β角
2. B.
   减小N的示数同时增大β角
3. C.
   增大N的示数同时增大β角
4. D.
   增大N的示数同时减小β角

在李双江的《红星照我去战斗》的歌词中有这样的诗句“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，…”．其中“小小竹排江中游”和“巍巍青山两岸走”所选择的参考系分别是

1. A.
   江水和两岸
2. B.
   两岸和竹排
3. C.
   竹排和青山
4. D.
   两岸和青山

右图表示某物体的v-t图象，从图象可知OA段的加速度是________ m/s²，BC段的加速度是________m/s²，物体在这10s内运动的位移是________m，这10s平均速度是________m/s．

下列情况中，可以将所研究的物体抽象成质点模型的是

1. A.
   裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作，人可看成质点
2. B.
   研究“和谐号”火车全程运行的平均速度，车可看成质点
3. C.
   研究自转中的地球的转动快慢，地球可看成质点
4. D.
   教练员研究乒乓选手发球时球的旋转，球可看成质点

两块相同的竖直木板A、B间有质量均为m的四块相同的木块，用两个大小均为F的水平力压木板，使木板均处于平衡，如图所示．设所有接触面间的动摩擦因数均为μ．则第2块对第3块的摩擦力大小为________．

下列说法中正确的是

1. A.
   物体的加速度不为零，则物体的速度一定增大
2. B.
   物体的加速度增大，则物体的速度可能减小
3. C.
   物体的速度改变量△v越大，加速度一定越大
4. D.
   速度很大的物体，其加速度一定很大

如图甲所示为学校操场上一质量不计的竖直滑杆，滑杆上端固定．为了研究学生沿杆的下滑情况，在杆顶部装有一拉力传感器，可显示杆顶部所受力的大小．现有一学生（可视为质点）从上端由静止开始滑下，5s末滑到杆底端时速度恰好为零．以学生开始下滑时刻为计时起点，传感器显示的拉力随时间变化的情况如图乙所示，g取10m/s²．求：
（1）图乙中A点坐标值
（2）滑杆的长度．

风洞实验室可产生水平方向大小可调节的风力．实验室中有两个质量不等的球A、B，用一轻质绳连接．把A球套在水平细杆上如图所示，对B球施加水平风力作用，使A球与B球一起向右匀加速运动．若把A、B两球位置互换，重复实验，让两球仍一起向右做匀加速运动，已知两次实验过程中球的加速度相同，A、B两球与细杆的动摩擦因数相同．则两次运动过程中，下列物理量一定不变的是

1. A.
   细绳与竖直方向的夹角
2. B.
   轻绳拉力的大小
3. C.
   细杆对球的支持力
4. D.
   风给小球的水平力

（1）完成以下“验证平行四边形定则”实验的几个主要步骤：
①如图甲，用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，记下结点位置O和两测力计的示数F₁、F₂以及两细绳套的方向．
②如图乙，用一只弹簧测力计钩住细绳套把橡皮条的结点拉到______，记下细绳套的方向（如图丙中的c），读得弹簧测力计的示数F=______．
③如图丙，按选定的标度作出了F₁、F₂的图示，请在图丙中：
a．按同样的标度作出力F的图示；
b．按力的平行定则作出F₁、F₂的合力F’．

（2）某同学利用蓄电池、电压表、电阻箱、单刀开关S₁、单刀双掷开关S₂和若干导线来测量一个阻值未知的电阻R_x，实验原理如图甲．
①根据原理图，在图乙的实物图中完成余下的电路连线．
②完成下列相关内容
a．闭合开关______，把开关S₂拔向1，调节电阻箱至示数如图丙所示，其电阻值是______，此时电压表的示数是1.5V；
b．把开关S₂拔向2，此时电压表的示数是0.8V，断开开关S₁．
③用以上测得的数据，计算出电阻R_x=______Ω．
④如果蓄电池内阻不计，测得的阻值与真实值之比______（填“＞”、“＜”或“=”）

如图所示，质点甲以v₁=8m/s的速度从O点沿Ox轴正方向运动，质点乙从y轴上和点（0，60）处开始做匀速直线运动，要使甲、乙两质点开始运动t=10s后在x轴上某点相遇． 求乙的速度v₂大小为多少？方向与x轴间的夹角为多少？