Question

13．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文．文中共有10处错误，每句中最多有两处．错误涉及一个单词的增加、删除或修改．
增加：在缺词处加一个漏词符号（∧），并在其下面写出该加的词．
删除：把多余的词用（\）划掉．
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词．
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；
2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分．
Someone told me that Li Ming had stolen a pen out my deskmate．I felt I should let my deskmate knew，and before I told my deskmate about it，he asked Li Ming about it．He didn't admit steal the pen and it caused a terribly argument between them．Later it turned out that the story wasn't true，and my deskmate refuses to talk to me．It took quite few days for my deskmate to accept my apology．I've learned my lessons from it．I shouldn't have mistakenly believed what that others said and passed it on．Although my deskmate has forgiven him，I still feel ashamed．

Answer 1

分析 本文主要讲述作者把一个听来的消息告诉同桌，引发同桌和李明的激烈争吵．最后，证明这个消息不是真的．由此，作者得到一个教训，不要轻易相信别人所说的话．

解答 Someone told me that Li Ming had stolen a pen out my deskmate．I felt I should let my deskmate knew，and before I told my deskmate about it，he asked Li Ming about it．He didn't admit steal the pen and it caused a terribly argument between them．Later it turned out that the story wasn't true，and my deskmate refuses to talk to me．It took quite∧few days for my deskmate to accept my apology．I've learned my lessons from it．I shouldn't have mistakenly believed what that others said and passed it on．Although my deskmate has forgiven him，I still feel ashamed．
详解：
1．out改为from 考查介词．out意为"向外；在外面"，from意为"[表示来源]来自，从…来"，此处应是：[表示来源]来自，从…来．
2．knew改为know 考查动词不定式．let sb．do sth．意为"让某人做某事"，let后接不带to的动词不定式．
3．before改为after 考查连词．根据句意：在我告诉我的同桌这件事后．用连词after．
4．steal改为stealing 考查动名词．admit doing sth．意为"承认做某事"，admit后接动词时用动名词形式．
5．terribly改为terrible 考查形容词．argument是名词，用形容词修饰作定语．
6．refuses改为refused 考查动词时态．全文讲述的是已发生的事情，用一般过去时．
7．加a 考查词语用法．few意为"没几个"，a few意为"少许，少数"，此处应是：少许，少数．
8．lessons改为lesson 考查名词．此处lesson意为"教训"，只有一个，应用单数形式．
9．去掉that 考查连词．say是及物动词，用what作其宾语，同时引导宾语从句，that是多余的，要去掉．
10．him改为me 考查代词．根据句意：虽然我的同桌原谅了我．用代词me．

点评 高考短文改错题的形式有说明文，短文故事，书信等，具有很强的实用性．短文的内容和语言都符合高中学生的实际，从表面上看类似一篇学生习作．首先，通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行逐句改错．其次，要进行逐个句子的改错．这是要对文中的词法、句法和语篇着重分析和特别注意．最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿．