Question

16．Welcome to the 21st century classroom：a world where students watch lectures at home---and do homework at school．It's called classroom flipping （翻转教室），and it's slowly catching on in schools around the country．
When Jessica Miller sits down to do her chemistry homework，she pulls out her notebook．Then she turns on an iPad to watch a video podcast．Whenever the instructor changes the slide，Miller pauses the video and writes down everything on the screen．
Miller can replay parts of the chemistry podcast she doesn't understand，and fast forward through those that make sense．Then she takes her notes to class where her teacher can review them．
Back in the classroom，chemistry teacher Jennifer Goodnight walks up and down the rows of desks giving verbal quizzes，guiding students through labs and answering questions．
Goodnight is one of about five teachers flipping their classroom at this small school．"The effort is a paying off with better test scores"，she says．
"If they're going to have their iPads all the time，might as well put a lecture on it．So on their way home from school，on the bus or wherever they can maybe watch your lecture for homework that night．It's truly about meeting them where they are at，and realizing that the 21st century is different．The whole concept of just sitting and listening to a lecture is really getting outdated，and students are just not buying into that anymore．"
Jerry Overmyer，creator of the Flipped Learning Network for teachers，agrees．And while the video component of the program seems to get the most attention，he says what really matters is how teachers use classroom time．
"It's about that personalized face-to-face time．Now that you're not spending all of class time doing lectures，you're working one on one with students，"Overmyer says．"How are you going to use that time？"
Back in Colorado，parent Denise Patschke once questioned classroom flipping videos when her son first came home from school with one．But as time went on，she began to watch them．
"I can listen to the video as well when they need help，and then I can try to help him understand what the teacher is saying，"Patschke says．

67．Which word can describe Jessica's flipping videos？A．
A．Practical．B．Magical．C．Funny．D．Humorous．
68．According to Goodnight，students now thinkC．
A．it is possible to do homework on the bus
B．it is difficult to put a lecture on their iPads
C．it is out to sit and learn a lecture
D．it is expensive to buy flipped videos
69．According to Overmyer，the most important for teachers isC．
A．how to record a perfect class video
B．how to give lectures over the classroom time
C．how to make the most of classroom time
D．how to attract the attention of students
70．What might be the most suitable title for the passage？C．
A．A new teaching tool helps students learn．
B．The Internet improves teaching in class．
C．More teachers flip their classroom now．
D．Flipping videos are popular with students．

Answer 1

分析 本文主要介绍的是越来越受师生欢迎的翻转课堂，学生自己可以控制老师的讲课进度，视频可以暂停、回放或快进，对学生来说非常有用．

解答 67．答案 A 推理判断题 根据Miller can replay parts of the chemistry podcast she doesn't understand，and fast forward through those that make sense．Then she takes her notes to class where her teacher can review them．可知，学生自己可以控制老师的讲课进度，视频可以暂停、回放或快进，对学生来说非常实用（practical），故答案为A
68．答案 C 推理判断题．由第六段中的"The whole concept of just sitting and listening to a lecture is really getting outdated，and students are just not buying into that anymore"可知，以前只是坐着听讲课的概念已越来越落伍了，时下的学生已不大接受这种模式了．故C选项正确．
69．答案 C 细节理解题．由倒数第四段中的"he says what really matters is how teachers use classroom time"可知，Overmye认为对老师来说最重要的是如何有效利用课上时间，故C选项正确．
70．答案 C 主旨大意题 根据第一段及全文讲解，本文主要介绍的是越来越受师生欢迎的翻转课堂，所以"More teachers flip their classroom now．"作为标题更醒目和准确到位，故答案为C

点评 1、浏览．浏览的主要目的就是确定文章的体裁．如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题．
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论．任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题．在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断．
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测．高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一．考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测．
4、综观全篇，前后呼应．这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络．