9£®ÄãµÄÅóÓÑLindaÔÚÃÀ¹ú¹¥¶Á»·±£×¨ÒµË¶Ê¿£¬ÔÚ×î½ü¸øÄãµÄe-mailÖУ¬Ëý¶ÔÓÚÃ÷Äê±ÏÒµºóÊǻؼÒÏç·¢Õ¹»¹ÊÇÁôÔÚÃÀ¹ú±íʾÓÌÔ¥£®ÇëÄã¸ù¾ÝÒÔÏÂÐÅÏ¢¸øËý»ØÒ»·âÓʼþ£¬È°Ëý»Ø¼ÒÏ磬²¢¸øËýÌáһЩ½¨Ò飮
Àí  ÓÉ1£®¼ÒÏçÐèÒª£¨»·¾³ÏÖ×´µÈ£©
2£®Õþ²ßÓŻݣ¨´û¿îË°Êյȣ©
3¡­
½¨  Òé1¶à×ö»ýÀÛ£¨¾­Ñé¼¼Êõ֪ʶµÈ£©
2£®¡­
²Î¿¼´Ê»ã£ºenvironmental protection»·±£×¨Òµ£»
preferential  policy ÓÅ»ÝÕþ²ß
×¢Ò⣺
1£®¶ÔËùÓÐÒªµãÖðÒ»³ÂÊö£¬Êʵ±·¢»Ó£¬²»Òª¼òµ¥·­Ò룮
2´ÊÊý150 ×óÓÒ£¬¿ªÍ·ºÍ½áβÓÖ¼ÇÈë×Ü´ÊÊý£®
3×÷ÎÄÖв»µÃÌá¼°Óйؿ¼Éú¸öÈËÉí·ÝµÄÈκÎÐÅÏ¢£¬ÈçУÃûÈËÃûµÈ£®
Dear Linda£¬
In your e-mail you say you are not sure whether you return home or not after graduation£®I think it is better for you to come back£®
                                                                
I hope what I have written here can be of some help to you£®All the best!
Yours
Mary£®

·ÖÎö ½¨ÒéÐŵÄд×÷¸ñʽһ°ãÓɳƺô¡¢ÕýÎÄ¡¢½áβ¡¢Âä¿îËIJ¿·Ö¹¹³É£®
1£®³Æºô£®³ÆºôÒªÇó×¢Ã÷¶Ô·½µÄÃû³Æ»òÐÕÃû£¬¶øÇÒÒªÔÚÆäºó¼Ó¶ººÅ£®
2£®ÕýÎÄ£®ÕýÎÄÓÉÒÔÏÂÈý²¿·Ö¹¹³É£º
µÚÒ»£¬Ê×ÏȲûÃ÷Ìá³ö½¨ÒéµÄÔ­Òò¡¢ÀíÓÉÒÔ¼°×Ô¼ºµÄÄ¿µÄ¡¢Ïë·¨£®ÕâÑùÍùÍù¿ÉÒÔÈöԷ½´Óʵ¼Ê³ö·¢£¬¿¼ÂÇÄãµÄ½¨ÒéµÄºÏÀíÐÔ£¬Îª²ÉÄÉÄãµÄ½¨Òé´òÏ»ù´¡£®
µÚ¶þ£¬·ÖÌõÁгö½¨ÒéµÄÄÚÈÝ£¬ÕâÑù¿ÉÒÔ×öµ½ÐÑÄ¿£¬²¢ÇÒ½¨ÒéÒª¾ßÌåÃ÷°×¡¢ÇÐʵ¿ÉÐУ®
µÚÈý£¬Ìá³ö×Ô¼ºµÄ½¨ÒéºÍÏ£Íû±»²ÉÄɵÄÏë·¨£¬µ«Í¬Ê±Ò²Ó¦ÀñòÐéÐÄ£¬²»Ëµ¹ýÍ·µÄ»°£¬²»ÓÃÃüÁîµÄ¿ÚÆø£®
3£®½áβ£®½áβһ°ãÊDZíʾ¾´Òâ»ò×£Ô¸µÄ»°£®
4£®Âä¿î£®Âä¿îÒªÊðÉÏÌὨÒéµÄµ¥Î»»ò¸öÈ˵ÄÐÕÃû£®
¡¾ÁÁµã˵Ã÷¡¿
¶ÌÓTo begin with£» in need of£»with the development of economy£»in a better way£»get loans£»In addition£» are familiar with£»For example£»gain enough working experience£»What's more£» devoted to
¾äÐͽṹ£º
If you start a business£¬it will be easier for you to get loans and you don't have to pay 50 much tax£®Ìõ¼þ×´Óï´Ó¾ä
In addition£¬old people prefer living in an environment they are familiar with£®¶¨Óï´Ó¾ä
When working back home£¬you will be able to keep your presents accompany£¬helping then to enjoy their old age£®´ÓÊôÁ¬´Ê+ÏÖÔÚ·Ö´Ê×÷×´Ó
It will be easier for you to get loans and you don't have to pay 50 much tax£®
It is also necessary for you to gain enough working experience£®ItÐÎʽÖ÷Ó¶¯´Ê²»¶¨Ê½×÷ÕæÕýÖ÷Ó
What's more£¬you will have to make an informed decision of what you will be devoted to£®±öÓï´Ó¾ä£®

½â´ð Dear Linda£º
¡¡¡¡In your e-mail you say you are not sure whether to return home or not after graduation£®I think it is better for you to come back£®
¡¡¡¡To begin with£¬our hometown is badly in need of talents specialized in environmental protection with the development of economy£®£¨¸ß·Ö¾äÐÍÒ»£© Waste water here needs treating in a better way£¬as is the rubbish£®So to attract talents like you£¬many preferential policies are adopted here£®If you start a business£¬it will be easier for you to get loans and you don't have to pay 50 much tax£®In addition£¬old people prefer living in an environment they are familiar with£®When working back home£¬you will be able to keep your present accompany£¬helping them to enjoy their old age£®£¨¸ß·Ö¾äÐͶþ£©
¡¡¡¡Of course£¬you have a lot to do now to begin well here£®For example£¬you have to master advanced technology£®It is also necessary for you to gain enough working experience£®What's more£¬you will have to make an informed decision of what you will be devoted to£®£¨¸ß·Ö¾äÐÍÈý£©
¡¡¡¡I hope what I have written here can be of some help to you£®All the best!
                                                                                                                                                                                         Yours£¬
                                                                                                                                                                                          Mary

µãÆÀ Ó¢Óïд×÷ÊÇÒ»ÏîÖ÷¹ÛÐÔ½ÏÇ¿µÄ²âÊÔÌ⣮Ëü²»½ö¿¼²éѧÉúµÄд×÷»ù´¡¶øÇÒ»¹¿¼²éѧÉúÔÚд×÷¹ý³ÌÖÐ×ÛºÏÔËÓÃÓïÑÔµÄÄÜÁ¦£®ÔÚ׫дʱҪעÒâÖ÷νÓïÒ»Ö£¬Ê±Ì¬ºôÓ¦£¬ÓôÊÌùÇеȣ®ÒªÌá¸ßÓ¢Óïд×÷ˮƽ£¬ÐèÒªÁ½·½ÃæµÄѵÁ·£ºÒ»ÊÇÓïÑÔ»ù´¡·½ÃæµÄѵÁ·£¬ÒªÓÐÔúʵµÄÔì¾ä¡¢·­ÒëµÈ»ù±¾¹¦£¬¼´Óôʷ¨¡¢¾ä·¨µÈ֪ʶÔì³öÕýÈ·ÎÞÎóµÄ¾ä×Ó£»¶þÊÇд×÷֪ʶºÍÄÜÁ¦ ·½ÃæµÄѵÁ·ÒÔÕÆÎÕд×÷·½ÃæµÄ»ù±¾·½·¨ºÍ¼¼ÇÉ£®

Á·Ï°²áϵÁдð°¸
Ïà¹ØÏ°Ìâ

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

6£®After graduation£¬I was appointed to teach to a sixth-grade class£®The morning classes of my first day went smoothly£®I knew that my pupils were experiencing many new situations£®In primary school£¬they were all day long in the same classroom with the same teacher£¬who knew them by their first name£®During their first sixth-grade day£¬they met a different teacher at each hour£¬each time in another classroom that was to be found among hundreds£®They were mainly concerned by finding and reaching the right room on time£®
The afternoon classes began at two o'clock£®I unlocked the classroom and let the children enter£®I counted them as they passed in front of me£®One was missing£®I checked in the attendance notebook£ºno pupil was reported absent£®I had no idea about what I was supposed to do and began to wonder how to report the fact£®When TocTocToc£¬somebody knocked at the door£®A little girl came in£®
"Excuse-me£¬Madame£¬I was lost£®"Before I could blame those who laughed£¬she began to vomit£¨Å»Í£©£®I pointed a girl out£º"Go to the infirmary£¨Ò½ÎñÊÒ£© with her£®"
"Where is it£¬Madame£¿"she asked£®
I did not know£®I had no time to think£®The second girl vomited£¬then a boy£¬and then I could count no longer£®I thought of a food poisoning and sent two pupils who looked in good health to warn the school leader"or any grown up you find"£®Yes£¬I was losing my head at full speed!At last£¬firemen £¨in France£¬they dealt with any emergency issue£¬not only fire£©£¬ambulances£¬the medical staff and the cleaning team came to rescue£®
As the pupils in the other classrooms were not affected£¨¸ÐȾ£©£¬it could not be because of a food poisoning£®The first girl vomited because of her fear of being lost£¬late and alone£®The others let themselves be led by her because they felt the same fear of being lost£¬late and alone£®
To yawn£¨´ò¹þÇ·£© can affect others also£®I would have preferred she yawned£®

21£®What do we know from the first paragraph£¿A
A£®Pupils in six grade were busy finding and getting to the right classroom£®
B£®Pupils in primary school always had different teachers£®
C£®Pupils in six grade had the same classroom£®
D£®The teacher was concerned about her pupils£®
22£®Why did the pupils in other classrooms not vomit£¿C
A£®Because they were strong minded£®
B£®Because they didn't have the feeling of being lost£¬late and alone£®
C£®Because they were not affected by the fear of the first girl who vomited£®
D£®Because they didn't eat the poisonous food£®
23£®What's the best title of the passage£¿D
A£®Naughty pupils£®
B£®The first day of pupils in the six grade
C£®The feeling of pupils to the school£®
D£®A French teacher's memories£ºfirst day at school£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÑ¡ÔñÌâ

7£®Sam took a taxi to the subway station£¬only                his train far in the distance£®£¨¡¡¡¡£©
A£®findingB£®to findC£®being foundD£®to have found

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

4£®About 1966or so£¬a NASA £¨ÃÀ¹úº½¿Õº½Ìì¾Ö£© team doing work for the Apollo moon mission £¨ÈÎÎñ£© took the astronauts near Tuba City£®There the landscape of the Navajo Reservation £¨±£ÁôµØ£© looks very much like the lunar surface£®Among all the trucks and large cars were two large figures that were dressed in full lunar space suits£®
Nearby a Navajo shepherd £¨ÄÁÑòÈË£© and his son were watching the strange creatures walk about£¬occasionally being watched over by other NASA workers£®The two Navajo people were noticed and approached by the NASA people£®Since the shepherd and his son did not know English£¬they asked the NASA people who the strange creatures were£®The NASA people told them that they were just men that were getting ready to go to the moon£®The shepherd became very excited and asked if he could send a message to the moon with the astronauts£®
The NASA officials thought this was a great idea so they provided a tape recorder£®After the man gave the his message£¬they asked his son to tranlate£®His son would not£®
Later£¬they tried a few more people on the reservation to translate and every person they asked would chuckle £¨ÍµÍµµØЦ£© and then refuse to translate£®Finally£¬with cash in hand someone translated the message£¬
"Watch out for these guys£¬they have come to take your land!"

25£®The appearance of the Navajo Reservation is very similar to that ofB£®
A£®the Tuba City
B£®the moon
C£®the NASA research center
D£®the Apollo moon mission
26£®When the older Navajo heard that the men in front of him were going to the moon£¬heD£®
A£®felt frightened and ranaway quickly
B£®chatted excitedly with the NASA workers
C£®got on the modern trucks and large vehicles for fun
D£®tried to say something to the moon creatures
27£®The son did not translate the words his father said becauseC£®
A£®he had trouble in understanding his father
B£®the words his father used were too difficult to be translated
C£®his father was sending a warning against the NASA people
D£®he believed that the NASA workers could understand their language
28£®According to this passage£¬we can know that the shepherd wasC£®
A£®patient and brave
B£®foolish and impolite
C£®humorous and intelligent
D£®knowledgeable and talkative£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÊéÃæ±í´ï

4£®×î½üÄã°à½«¾ÙÐÐÒ»³¡ÌâΪ Life in the future µÄÌÖÂۻᣬÇë¸ù¾ÝÒÔÏÂÒªµã£¬Ð´Ò»Æª100×óÓҵķ¢ÑԸ壮
1£®Ëæ×ÅҽѧµÄ·¢Õ¹£¬ÈËÀàµÄƽ¾ùÊÙÃü½«»á´ïµ½120Ë꣮
2£®ÓÉÓÚÐÂÄÜÔ´µÄ³öÏÖ£¬ÎÛȾÎÊÌ⽫µÃµ½¿ØÖÆ£®
3£®ÈËÃǵÄÈÕ³£Éú»îÒ²½«ÓкܴóµÄ±ä»¯£®Èç»úÆ÷ÈË¿ÉÒÔΪÄã×ö¼ÒÎñ£»ÒÎ×ÓµÄÒ²°´É«ÄÜ  ¹»Ëæ×ÅÄãËù´©µÄÒ·þ¶ø¸Ä±ä£»ÊÖ»ú¿ÉÒÔ´øÔÚÊÖÍóÉÏ£¬Í¨»°Ê±¿ÉÒÔ¿´µ½¶Ô·½£»¿ÉÒÔ³Ë×øÐÂÐ͵ĵçÌݽøÈëÌ«¿Õ¶È¼Ù£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

14£®Five years ago£¬when I taught art at a school in Seattle£¬I used Tinkertoys as a test at the beginning of a term to find out something about my students£®I put a small set of Tinkertoys in front of each student£¬and said£º"Make something out of the Tinkertoys£®You have 45 minutes today and 45 minutes each day for the rest of the week£®"A few students hesitated to start£®They waited to see the rest of the class would do£®Several others checked the instructions and made something according to one of the model plans provided£®Another group built something out of their own imaginations£®
Once I had a boy who worked experimentally with Tinkertoys in his free time£®His constructions filled a shelf in the art classroom and a good part of his bedroom at home£®I was delighted at the presence of such a student£®Here was an exceptionally creative mind at work£®His presence meant that I had an unexpected teaching assistant in class whose creativity would infect£¨¸ÐȾ£© other students£®
Encouraging this kind of thinking has a downside£®I ran the risk of losing those students who had a different style of thinking£®Without fail one would declare£¬"But I'm just not creative£®"
"Do you dream at night when you're asleep£¿"
"Oh£¬sure£®"
"So tell me one of your most interesting dreams£®"The student would tell something wildly imaginative£®Flying in the sky or in a time machine or growing three heads£®"That's pretty creative£®Who does that for you£¿"
"Nobody£®I do it£®"
"Really-at night£¬when you're asleep£¿"
"Sure£®"
"Try doing it in the daytime£¬in class£¬okay£¿"

21£®The teacher used Tinkertoys in class in order toA£®
A£®know more about the students
B£®make the lessons more exciting
C£®raise the students'interest in art
D£®teach the students about toy design
22£®What do we know about the boy mentioned in Paragraph 3£¿D
A£®He liked to help his teacher£®
B£®He preferred to study alone£®
C£®He was active in class£®
D£®He was imaginative£®
23£®What does the underlined word"downside"in Paragraph 4probably mean£¿B
A£®Mistake£®B£®Disadvantage£®C£®Difficulty£®D£®Burden£®
24£®Why did the teacher ask the students to talk about their dreams£¿A
A£®To help them to see their creativity£®
B£®To find out about their sleeping habits£®
C£®To help them to improve their memory£®
D£®To find out about their ways of thinking£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

1£®Will it matter if you don't take your breakfast£¿Recently a test was given in the United States£®Those tested included people of different ages£¬from 12to 83£®During the experiment£¬these people were given all kinds of breakfasts£¬and sometimes they got no breakfast at all£®Special tests were set up to see how well their bodies worked when they had eaten a certain kind of breakfast£®The results show that if a person eats a proper breakfast£¬he or she will work with better effect than if he or she has no breakfast£®This fact appears to be especially true if a person works with his brains£®If a student eats frit£¬eggs£¬bread and milk before going to school£¬he will learn more quickly and listen with more attention to class£®
Opposite to what many people believe£¬if you don't eat breakfast£¬you will not lose weight£®This is because people become so hungry at noon that they eat too much for lunch£¬and end up gaining weight instead of losing£®You will probably loe more weight if you reduce your other meals£®

15£®During the test£¬those who were tested were givenB£®
A£®no breakfast at all
B£®different breakfast or none
C£®little food for breakfast
D£®very rich breakfast
16£®The results of the test show thatD£®
A£®a person will work better if he has a simple breakfast
B£®breakfast has little to do with a person's work
C£®those working with brains should have little for breakfast
D£®breakfast has great effects on work and studies
17£®According to the passage£¬if a student does not eat breakfast£¬C£®
A£®he will fall ill
B£®he will make progress in his study
C£®his mind will work more slowly
D£®he will fail to pass the exams£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

18£®If you want to be a citizen scientist£¬the National Science Foundation£¨NSF£© has got you covered£®NSF supports citizen scientists across all areas of science£¬whether your passion£¨ÈÈÇ飩is scanning the night sky£¬exploring your own backyard or playing video games£®
Join a Flock of Birders
eBird is an online platform that allows bird-watchers to record their sightings on a massive online database£®With more than 100£¬000 active users£¬eBird involves bird population£¬distribution£¨·Ö²¼£©and habitat that users can explore in real time£®In May 2015£¬there were 9.5 million records uploaded£®
Count Every Drop
The Community Collaborative Rain and Snow Network is the largest provider of daily rainfall observations in the United States£®Volunteers set up rain instruments and record data every time a rain£¬or snow storm passes£®Data is organized and shared on the CoCoRaHS website£¬and used by the National Weather Service£¬scientists£¬farmers and so on£®
Join the Plankton Party
Without plankton£¨¸¡ÓÎÉúÎ£¬life in the ocean would not exist£®These tiny things form the base of the food chain and play an important role in the global carbon cycle£®Plankton Party encourages citizen scientists to identify images snapped£¨ÅÄÕÕ£©by the ISIIS£¬an underwater robot£®Classifying the images helps researchers understand plankton diversity£¬habitat and behavior£®

21£®What can bird-watchers do with eBird£¿C
A£®Watch birds through satellites£®
B£®Choose their favorite birds£®
C£®Upload their sightings to a database£®
D£®Observe the night sky
22£®Which subject can you learn about if you join Count Every Drop£¿D
A£®Farming£®
B£®Biology£®
C£®Animals£®
D£®Weather£®
23£®What's the intention of the Plankton Party£¿A
A£®To help researchers to learn about plankton£®
B£®To raise citizens'interest in plankton£®
C£®To inform citizens of how ocean life survives£®
D£®To tell us what ISIIS does with ocean life£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º´Ê»ãÓ¦ÓÃ

19£®ÄãÓ¦¸ÃΪϷŪËû¶øµÀǸ£®£¨ought to£» apologize£» play jokes on£©You ought to apologize £¨to him£© for playing/having played jokes on him£®£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

ͬ²½Á·Ï°²á´ð°¸