Question

20．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文．文中共有10处语言错误，每句中最多有两处．每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改．
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词．
删除：把多余的词用斜线（﹨）划掉．
修改：在错的下面画一横线，并在该词下面写出修改后的词．
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；
　2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分．
I wish I can be an excellent cook when I grow up because I enjoy cooking but I want to bring happiness to people who taste my food．
I still remember clearly that happened when I cooked for the first time．I almost had my finger cutting when I cut onions and made a mess of the kitchen．Worse still，the dish I cooked tasted so terribly that I even thought about quitting．Thanks for my mother's encouragement and patient guidance，I continued practicing cook at home whenever I had time．It was then my cooking skills improved gradually．
I'll try my best to learn and improve my cooking skills in order that to make your dream a reality．And I believe I can make it!

Answer 1

分析 本文介绍了作者想要成为一名厨师，虽遭受了不少的挫折，但是在母亲的鼓励和耐心指导下，我的厨艺逐渐提高．

解答 1．can--could 2．but--and 3．that--what 4．cutting--cut 5．terribly--terrible
6．for--to 7．cook--cooking 8．then后加that 9．去掉that 10．your--my
1．can--could 考查虚拟语气．I wish后接的宾语从句表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用would/could+动词原形．
2．but--and 考查连词．这里表示递进关系，故用and．
3．that--what 考查主语从句．happen是谓语动词，that在主语从句中不可作从句的主语，要换用what作从句的主语．
4．cutting--cut 考查过去分词．have sth．done意为"让/叫/使/请别人做某事"，宾语sth 后面用过去分词作宾语补足语，说明sth 与过去分词表示的动作之间是被动关系．此处表示（主语）遭受某种不幸的情况．
5．terribly--terrible 考查形容词．taste意为"尝起来"，是连系动词，后接形容词作表语，副词terribly的形容词是terrible．
6．for--to 考查介词．根据句意，应是"多亏我母亲的鼓励"，而非表示"谢谢我母亲的鼓励"．
7．cook--cooking 考查动名词．practice意为"练习； 实习"，后接动词时要用动名词形式cooking．
8．then后加that 考查强调句．强调句的结构是：It is （was） 被强调部分+that （who）+句子其他部分．此处的强调部分是then，要用that．
9．去掉that 考查固定搭配．in order to是固定搭配，意为"为了"，后接动词原形，in ordet that是连词，也意为"为了"，后接从句．
10．your--my 考查代词．根据句意，应是我使我的梦想成为现实．

点评 高考短文改错题的形式有说明文，短文故事，书信等，具有很强的实用性．短文的内容和语言都符合高中学生的实际，从表面上看类似一篇学生习作．首先，通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行逐句改错．其次，要进行逐个句子的改错．这是要对文中的词法、句法和语篇着重分析和特别注意．最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿．