20£®¼Ù¶¨Ó¢Óï¿ÎÉÏÀÏʦҪÇóͬ×ÀÖ®¼ä½»»»ÐÞ¸Ä×÷ÎÄ£¬ÇëÄãÐÞ¸ÄÄãͬ×ÀдµÄÒÔÏÂ×÷ÎÄ£®ÎÄÖй²ÓÐ10´¦ÓïÑÔ´íÎó£¬Ã¿¾äÖÐ×î¶àÓÐÁ½´¦£®Ã¿´¦´íÎó½öÉæ¼°Ò»¸öµ¥´ÊµÄÔö¼Ó¡¢É¾³ý»òÐ޸ģ®
Ôö¼Ó£ºÔÚȱ´Ê´¦¼ÓÒ»¸ö©×Ö·ûºÅ£¨¡Ä£©£¬²¢ÔÚÆäÏÂÃæд³ö¸Ã¼ÓµÄ´Ê£®
ɾ³ý£º°Ñ¶àÓàµÄ´ÊÓÃбÏߣ¨\£©»®µô£®
Ð޸ģºÔÚ´íµÄ´ÊÏ»®Ò»ºáÏߣ¬²¢ÔڸôÊÏÂÃæд³öÐ޸ĺóµÄ´Ê£®
×¢Ò⣺1£®Ã¿´¦´íÎó¼°ÆäÐ޸ľù½öÏÞÒ»´Ê£»
2£®Ö»ÔÊÐíÐ޸Ġ10´¦£¬¶àÕߣ¨´ÓµÚ11´¦Æ𣩲»¼Æ·Ö£®
Dear Mum£¬
This afternoon£¬our teacher asked us list what our parents had done for us£®I write down a lot of good sides£®
Time passes quickly£¬isn't it£¿It is three years when I became a high school student£®Looking back on the progresses that I have made so far£¬I really appreciate for your support£®I know that without your properly guidance£¬I would not have done so well£®However£¬what still makes me puzzling is how to make my dream to go to the top university come true£®Please continue to lend I a hand£®I really need your help£®
Kate£®

·ÖÎö ±¾ÎÄÊÇд¸øÂèÂèµÄÒ»·âÐÅ£¬ÔÚÐÅÖлعËÁË×Ô¼ºµÄ³É³¤Àú³Ì£¬¸ÐлÂèÂèµÄÖ¸µ¼£¬²¢±í´ïÁË×Ô¼ºµÄÀíÏ룮

½â´ð Dear Mum£¬
This afternoon£¬our teacher asked us¡Älist what our parents had done for us£®I write down a lot of good sides£®
Time passes quickly£¬isn't it£¿It is three years when I became a high school student£®Looking back on the progresses that I have made so far£¬I really appreciate for your support£®I know that without your properly guidance£¬I would not have done so well£®However£¬what still makes me puzzling is how to make my dream to go to the top university come true£®Please continue to lend I a hand£®I really need your help
1£®listÇ°¼Óto ¿¼²é¹Ì¶¨½á¹¹£®ask sb to do sth ÊÇÓ¢ÓïµÄ¹Ì¶¨½á¹¹"ÒªÇóijÈË×öijÊÂ"£®
2£®write¡úwrote ¿¼²éʱ̬£®±¾ÎĵÄÐðÊöÓõÄÊÇÒ»°ã¹ýȥʱ£¬ËùÒÔwriteÓ¦¸ÃÓùýȥʱwrote£®
3£®isn't¡údoesn't¿¼²é¶¯´Ê£®±¾¾äµÄνÓﶯ´ÊÊÇpasses£¬ËùÒÔ·´ÒåÒÉÎʾäÒªÓÃÖú¶¯´Êdoesn't£®
4£®when¡úsince¡¡¿¼²é¹Ì¶¨¾äÐÍ£®it is+ʱ¼ä¶Î+since ÊÇÓ¢ÓïµÄ¹Ì¶¨¾äÐÍ"×Ô´ÓijÊ·¢Éúµ½ÏÖÔÚÓж೤ʱ¼äÁË"£®
5£®progresses¡úprogress ¿¼²éÃû´Ê£®progressÊÇÃû´Ê"½ø²½"ÊDz»¿ÉÊýÃû´Ê£®¡¡
6£®È¥µôfor¿¼²é¶¯´Ê£®appreciateÊǼ°Îﶯ´Êºó¸ú±öÓïyour support£¬ËùÒÔÈ¥µôfor£®¡¡
7£®properly¡úproper ¿¼²éÐÎÈÝ´Ê£®´Ë´¦ÓÃÐÎÈÝ´ÊÐÞÊÎÃû´Êguidance£¬properÊÇÐÎÈÝ´Ê"ºÏÊʵÄ"£®¡¡
8£®puzzling¡úpuzzled ¿¼²éÐÎÈÝ´Ê£®puzzling"ÁîÈËÃÔ»óµÄ"ÐÞÊÎÎpuzzledÊÇÐÎÈÝ´Ê"¸Ðµ½ÃÔ»ó"ÐÞÊÎÈË£¬´Ë´¦ÊÇÎÒÃÔ»ó£¬ËùÒÔÓÃpuzzled£®¡¡
9£®the¡úa¡¡¿¼²é¹Ú´Ê£®ÎÒµÄÀíÏëÊǽøÈëÒ»Ëù¸ßµÈ´óѧ£¬ÕâÀïÊÇ·ºÖ¸£¬ËùÒÔÓò»¶¨¹Ú´Êa£®
10£®I¡úme ¿¼²é´ú´Ê£®´Ë´¦ÌîµÄÊDZöÓËùÒÔÓñö¸ñ´ú´Ême£®

µãÆÀ ¸ß¿¼Ó¢Óï¸Ä´íÌâÊÇÒÔƪÕÂΪµ¥Î»µÄ¶ÌÎÄ¸Ä´í£®Õâ²»½öÒªÇó¿¼ÉúÓиü¸ßµÄÔĶÁÀí½âÄÜÁ¦£¬¶øÇÒÆÈʹ¿¼Éú°ÚÍѹÂÁ¢Æ¬ÃæµÄ˼ά¶¨ÊÆ£¬ÒÔÒ»ÖÖÁ¬¹áµÄ˼·¡¢ÕûÌåµÄÑÛ¹âÈ¥ÊÊÓ¦ÕâÒ»ÌâÐÍ£® ×öÕâÖÖÀàÐ͵ÄÌâÄ¿Ó¦ÏÈ´ÓÍ·µ½Î²Í¨¶ÁÈ«ÎÄ£¬ÔÚÕýÈ·Àí½â»ò´óÖÂÕýÈ·Àí½âÉõÖÁÔÚ²ÂÏëÔ­ÎĵÄÇ°ÌáÏ£¬ÔÙ×ÐϸÍÆÇÃÐèÒª¸ÄÕý»òÌíɾµÄÄÚÈÝ£®ÕÒ³ö´íÎ󲢸ÄÕýºó£¬»¹ÐèÒªÔÙͨ¶ÁÈ«ÎÄ£¬´ÓÕûÌåÉÏÀ´¼ì²é±»¸ÄÕýºóµÄ¶ÌÎÄÒâ˼ÊÇ·ñͨ˳£¬Âß¼­¸ÅÄîÊÇ·ñÑÏÃܺÏÀí£¬½á¹¹ÊÇ·ñÕýÈ·£®

Á·Ï°²áϵÁдð°¸
Ïà¹ØÏ°Ìâ

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º¶ÌÎĸĴí

10£®¼Ù¶¨Ó¢Óï¿ÎÉÏÀÏʦҪÇóͬ×ÀÖ®¼ä½»»»ÐÞ¸Ä×÷ÎÄ£¬ÇëÄãÐÞ¸ÄÄãͬ×ÀдµÄÒÔÏÂ×÷ÎÄ£®ÎÄ  Öй²ÓÐ10´¦ÓïÑÔ´íÎó£¬Ã¿¾äÖÐ×î¶àÓÐÁ½´¦£®´íÎó½öÉæ¼°Ò»¸öµ¥´ÊµÄÔö¼Ó¡¢É¾³ý»òÐ޸ģ®
Ôö¼Ó£ºÔÚȱ´Ê´¦¼ÓÒ»¸ö©×Ö·ûºÅ£¨¡Ä£©£¬²¢ÔÚÆäÏÂÃæд³ö¸Ã¼ÓµÄ´Ê£®
ɾ³ý£º°Ñ¶àÓàµÄ´ÊÓã¨\£©»®µô£®
Ð޸ģºÔÚ´íµÄ´ÊÏ»­Ò»ºáÏߣ¬²¢ÔڸôÊÏÂÃæд³öÐ޸ĺóµÄ´Ê£®
×¢Ò⣺1£®Ã¿´¦´íÎó¼°ÆäÐ޸ľù½öÏÞÒ»´Ê£»
    2£®Ö»ÔÊÐíÐÞ¸Ä10´¦£¬¶àÕߣ¨´ÓµÚ11´¦Æ𣩲»¼Æ·Ö£®
I'm glad to receive your letter£®You asked me what I would prepare myself for the coming college entrance English exam but I've summarised several points for you£®Firstly£¬I'll review all the 3£¬500word one by one and pay specially attention to the important ones£®Secondly£¬I'll listen to the English twice a day so that I can get full marks in the listening part£®Besides£¬daily reading and writing exercises can help me gain more confidence as before£®Another point that should never be ignored was that handwriting is the key to get a much higher score£®
I hope our plans can be great benefit to you£®Good luck with your English study£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÑ¡ÔñÌâ

11£®--Why is it so noisy above our classroom£¿
--Some students are busily setting the tables in the room where a party_____£®£¨¡¡¡¡£©
A£®was to be heldB£®will be heldC£®has been heldD£®is being held

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÑ¡ÔñÌâ

8£®Every morning Jack's wife will stand before the mirror£¬                    herself before leaving home£®£¨¡¡¡¡£©
A£®admiredB£®being admiredC£®to admireD£®admiring

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

15£®Texting pedestrians arena't just an annoyance to their fellow walkers£¬but something dangerous to themselves£®
"1was checking emails while walking to work this morning£¬"said Wilbert van den Hoorn£®"But it has a serious influence on the safety of people who type or read text while walking£®"
Anecdotes back him up£®A tourist from Taiwan walked off a port near Melbourne last month while checking Face book-bringing an abrupt£¬and icy end to a penguin-watching visit£® Another shopper in the U£®S£® was too addicted to his mobile phone to notice the fountain ahead!walking straight into it£®
And as mobile-phone use has grown-to about 77% of the world's population£¬the study says-so has the number of phone-related accidents£®The number of U£®S£®emergency-room visits linked to phone use on the move doubled to as many as l£¬500between 2005and 2010£¬an Ohio State University study recently showed£®
Authorities world-wide have taken note£®Signs on Hong Kong's subway system advise passengers in three languages to keep their eyes off their phones£®Police and transport authorities have also warned the danger in Singapore£¬where the Straits Times newspaper ranked it as No£®2Bad Habit"'due to the rising number of road deaths£®Some U£®S£®states£¬including New York and Arkansas£¬are even considering bans on this act£®
The Australian study used 26volunteers£¬a third of whom admitted having hit objects while texting£®They were fitted with different equipment in different parts of their body£¬and asked to walk 8.5meters three times-once without a phone£¬once while reading a text and once while writing a text-while eight cameras captured the action£®
Volunteers using the phone walked slower and with shorter steps £¨and slowest of all when typing£©£¬and!more seriously£¬they locked their arms and elbows in-like"robots"£¬in the researchers'words£®That forced their heads to move more£¬throwing them off balance£®
"In a pedestrian environment£¬inability to maintain a straight path would be likely to increase potential for hits£¬falls and traffic accidents£¬"said Mr£®van den Hoorn£®"The best thing to do is to step aside and stop£¬or keep off the phone£®"
66£®Which of the following about"Texting pedestrians"is WRONG£¿B
A£®People who type while walking£®
B£®People who phone while walking£®
C£®People who text while walking£®
D£®People who read text message while walking£®
67£®The writer uses the two examples in Paragraph 3to showC
A£®the advantages of mobile phones
B£®the use of mobile phones in water
C£®the use of mobile phones in a wrong way
D£®the popularity of mobile phones
68£®What is New York and Arkansas'attitude to texting pedestrians£¿A
A£®Considering forbidding their acts£®
B£®Ranking it as"No£®l Bad Habit"£®
C£®Setting up signs to warn them£®
D£®Equipping them with advanced machines£®
69£®Why are texting pedestrians likely to hit or fall according to the passage£¿C
A£®They walk too fast£®
B£®They lock their arms and elbows£®
C£®They are out of balance£®
D£®They walk with longer steps£®
70£®What is the best title for the passage£¿D
A£®Text message or e-mail only£¿
B£®Ways to avoid falls
C£®Mobile phones for entertainment
D£®Safety or text message£¿

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

5£®Computers completely rule the life of an average student in any corner of the world in the form of hand-held devices£¬or printed textbooks £¨thanks to the use of computers in printing£©£®What follows are some instances of the use of computers in education£®
Without computers£¬learning would be restricted within the walls of institutions£®Knowledge and education are being empowered£¬and the best way to make them accessible to everyone is through computers£®Working professionals£¬stay-at-home parents£¬senior citizens£¬even curious minds benefit from online education£®E-Learning is accessible and people can afford it£®
We all know how learning about the depth of the Mariana Trench in geography class can be a little boring for young children£®However£¬by introducing the audio-visual method of learning£¬computers have made education interesting£®As communication systems enhance£¬education will change for the better-computers will make our children more curious£¬because they know that the answers to their questions are at hand£®
The Internet is now what once used to be the library£®What's more£¬it is easier to access£¬along with being a convenient and fairly reliable source of information£®
Computers have more or less eliminated paperwork in the administration section of education£®Thanks to websites£¬we can do away with printing brochures£¬application forms£¬admission and other administrative documents£¬resulting in procedures that are cost-effective and environment-friendly£®
Unfortunately£¬computer technology has also brought about easier means for students to cheat on their homework£®Since most homework is typed£¬teachers cannot rely on comparing different forms of handwriting£®In addition£¬students can merely copy work from the Internet£®So students should make good use of computers and teacher and parents should monitor and educate them too£®
Anyway£¬there is no questioning over the impact of computers in education£» their usage has completely revolutionized the way education is received£¬communicated and processed£®In the years to come£¬more changes are expected£» changes that will further refine the field of education£®
Title£ºEffects of Computers on Education
FactsThe life of an average student is£¨71 £©ruled completely by computers£®
AdvantagesMaking E-Learning
£¨72 £©accessible and affordable 
•the best way to make knowledge and education accessible
•making£¨73£©everyone/peoplebenefiting from online education
Making knowledge
£¨74£©interesting
Making education change£¨75£©for the betterand children more curious
Being a source of knowledge£¨76£©The Internet is easier to access and a convenient and fairly reliable source of information£®
       £¨77£©Reducing paperworkResulting in procedures cost-effective and environment friendly
     £¨78£©DisadvantagesMaking it easier to cheat on students'homework
MeasuresLetting students use computers well and be£¨79£©monitored and educated
 80Conclusion•Completely revolutionizing the way of education received£¬communicated and processed
•The field of education to be further refined by more changes£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

12£®http://edition£®cnn£®com/2015/03/14/africa/egypt-plans-new-capital/index£®html£¿hpt=travel_hp_blogroll
Forget the pyramids£¬Tahrir Square and the Nile£®Egypt is ready to ditch Cairo and build a shiny new capital if the government has its way£®
Fed up with pollution£¬traffic jams£¬a packed population with soaring rents£¬Egypt is teaming up with a developer in the United Arab Emirates to build a city in what could be one of the world's most ambitious infrastructure programs£®
The yet-to-be-named city will spread out over 150square miles£¬or roughly the size of Denver£¬and could eventually be home to 7million people£¬the developers and government announced Friday£®
The current capital of Cairo£¬while full of history and vibrant charm£¬is home to more than 18million people£¬and living in and getting around the city can be maddening and frustrating£®The government says the idea is to reduce congestion in Cairo£¬which is projected to double in population in the coming decades£®
An exact location was not announced£¬but the city is expected to be built east of Cairo£®It will be closer to the Red Sea--between two major highways--the Suez and the Ain Sokhna roads£®
The ambitions are big£®In addition to the new embassies and government buildings£¬it plans to have an international airport bigger than Heathrow£¬solar energy farms£¬40£¬000hotel rooms£¬nearly 2£¬000schools and 18hospitals--all linked together by over 6£¬000miles of new roads£®
But if th e dream is big£¬the bill will be bigger£®
The total cost is estimated at U£®S.$45billion£¬Minister of Housing Mostafa Madbouly announced at an economic development conference in Sharm el-Sheikh£®
The revealing of the new capital was paired with a glamorous website showing a luxurious and technological urban view of glass towers and pools£®
The plan is backed by a group that describes itself as"a private real estate investment fund by global investors focused on investment and development partnerships"led by Emirati developer Mohamed Alabbar£®
Alabbar made his name as the founder of Dubai's Emaar Properties£¬primarily known for developing the world's tallest building£¬the Burj Khalifa£®
Egypt is not the first country to plan on moving its capital from established big cities to rural greener pastures£®Myanmar£¨Ãåµé£© has only recently completed its move from Yangon to the new city of Naypyidaw£®Nigeria moved to Abuja in the 1990's£¬and Brazil carved its capital Brasilia out of the wilderness over 50years ago£®
And then there was another crazy idea of building a capital city on a square of swampland that seemed mainly to be a boondoggle for wealthy land speculators£¨ÉÌÈË£© at the time£®
That city£¿
58£®Egypt is ready to join hands with some experienced developers to build a new capital mainly because of the following EXCEPTC in the old capital£®
A£®pollution and population   
B£®its location and higher rents
C£®its long history and charm
D£®traffic jams and crowdedness
59£®The underlined sentence in the passage means that it isA£®
A£®a new city with expensive infrastructure programs
B£®a new city with beautiful glass towers and pools
C£®an enterprising dream with abundant funds
D£®a noble dream with rich cooperative teams
60£®Which city was the outcome of a crazy idea at that time£¿D
A£®Abuja£®
B£®Brasilia£®
C£®Naypyidaw£®
D£®Washington£¬D£®C£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÍêÐÎÌî¿Õ

9£®A long time ago there lived a farmer in a village£®One day£¬while £¨51£©D in the fields£¬the farmer's son  £¨52£©B and broke his leg£®The villagers went to the £¨53£©C and said£¬"My god£¡what great misfortune!Your son has broken his leg£» now he can't  £¨54£©B you in the fields£®"One day later£¬government troop £¨¾ü¶Ó£© went to the village  £¨55£©Ayoung men to join the £¨56£©C£®They £¨57£©Dleave the boy behind because his leg was broken£®Again£¬the villagers came and said£¬"My god!what great £¨58£©C!"The farmer replied£¬"It is neither fortune £¨59£©Bmisfortune£®"
Then one day the farmer's £¨60£©A  horse jumped over the fence and ran away£®The villagers came and said£¬"What great misfortune that your horse has run away£®"Two or three days later£¬the horse £¨61£©D with a dozen wild horses £¨62£©B it£®The villagers came and said£¬"What great fortune that your horse came back with twelve £¨63£©B£®"
The farmer was £¨64£©Aenough to know that nothing was either fortune or misfortune£®Everything £¨65£©C happens has a purpose and meaning beyond  £¨66£©D  appearances of the events£®So many times£¬we are £¨67£©D  by the feelings we have about the events in our lives£®Remember£º"Nothing is long or short£¬hot or cold£¬good or bad£®"There is no  £¨68£©Ain thinking of something as good or bad£¬because we£¨69£©B know what will happen next£®The best thing we can do is to £¨70£©Cit£®
51£®A£®playingB£®walkingC£®livingD£®working
52£®A£®came upB£®fell downC£®broken downD£®ended up
53£®A£®groundB£®sonC£®farmerD£®village
54£®A£®supplyB£®helpC£®teachD£®move
55£®A£®looking forB£®thanking forC£®asking forD£®waiting for
56£®A£®clubB£®groupC£®armyD£®government
57£®A£®didn'tB£®mustC£®couldD£®had to
58£®A£®pleasureB£®successC£®fortuneD£®fun
59£®A£®orB£®norC£®andD£®but
60£®A£®onlyB£®nextC£®sameD£®first
61£®A£®providedB£®roseC£®ranD£®returned
62£®A£®watchingB£®followingC£®beggingD£®crossing
63£®A£®onesB£®othersC£®thoseD£®another
64£®A£®wiseB£®confidentC£®quickD£®honest
65£®A£®whatB£®whichC£®thatD£®when
66£®A£®usualB£®strangeC£®realD£®simple
67£®A£®leftB£®keptC£®surprisedD£®cheated
68£®A£®pointB£®luckC£®chanceD£®way
69£®A£®alwaysB£®neverC£®oftenD£®seldom
70£®A£®useB£®changeC£®acceptD£®enjoy

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÍêÐÎÌî¿Õ

10£®I became a gardener when I was twelve£®My early intension of £¨41£©Cmay not have originated from my love for nature£®I was to £¨42£©D my parents£®
At that time£¬we had a big yard in which a beautiful maple tree stood£®But my mother often looked with £¨43£©Aat this work of natural art£®Those golden leaves seemed like tons of rubbish to her£¬"something else to £¨44£©C!"Seeing the neighbors busy with gardening£¬my father even thought it a waste of time£®
At that age£¬I always did something £¨45£©D to whatever my parents did!If gardening were something they found £¨46£©C£¬I would plant a garden!
I planted some lily £¨Î÷ºÏ»¨£© seeds in the yard£®Bui they failed to £¨47£©A£®I continued to plant sunflower seeds and roses£®Wild £¨48£©B joy£¬I found the first rose bloom £¨¿ª»¨£©£®One by one£¬the flowers bloomed their heads off£®£¨49£©D£¬I was touched by this land of wonder£®
£¨50£©B£¬my parents showed no interest in my garden£®My father even £¨51£©Aat me because he found it was £¨52£©B to move around my garden to the driveway£®To my mother's £¨53£©B£¬I put in her vase my real roses which£¬in her eyes£¬were simply weeds £¨54£©C flowers£®
Regardless of their £¨55£©A£¬I kept on planting my garden and £¨56£©C to enjoy the pleasure of gardening£®Plants make such good companions£ºthey breathe£¬they bloom£¬they £¨57£©C to care and love£®
It has been many years since I made my first garden out of my desire to £¨58£©D my parents£®Today I become known as Mrs£®Greenthumbs£¬teaching gardening and hosting a gardening show which makes my parents feel very £¨59£©A£®And now I could say it is my £¨60£©D for nature that makes me a real gardener£®
41£®A£®memorizingB£®dreamingC£®gardeningD£®designing
42£®A£®pleaseB£®changeC£®helpD£®annoy
43£®A£®doubtB£®appreciationC£®surpriseD£®excitement
44£®A£®collect upB£®care aboutC£®clean upD£®come in
45£®A£®equalB£®similarC£®superiorD£®opposite
46£®A£®painfulB£®valuableC£®upsettingD£®interesting
47£®A£®come upB£®break outC£®hold onD£®get through
48£®A£®toB£®withC£®inD£®by
49£®A£®LuckilyB£®CheerfullyC£®RegularlyD£®Eventually
50£®A£®InsteadB£®HoweverC£®ThereforeD£®Besides
51£®A£®shoutedB£®laughedC£®glancedD£®jumped
52£®A£®convenientB£®troublesomeC£®enjoyableD£®dangerous
53£®A£®sadnessB£®displeasureC£®delightD£®relief
54£®A£®other thanB£®more thanC£®rather thanD£®less than
55£®A£®dislikeB£®encouragementC£®threatD£®suggestion
56£®A£®decidedB£®stoppedC£®continuedD£®struggled
57£®A£®devoteB£®turnC£®respondD£®lead
58£®A£®defeatB£®satisfyC£®respectD£®challenge
59£®A£®proudB£®comfortableC£®strangeD£®disappointed
60£®A£®memoryB£®surpriseC£®hatredD£®affection

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

ͬ²½Á·Ï°²á´ð°¸