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    “植物体的组织可以分成表皮、基本组织和维管组织”这一概念适用于：


    1. A.
      蕨类植物与苔藓植物
    2. B.
      被子植物与裸子植物
    3. C.
      蕨类植物与种子植物
    4. D.
      各类高等植物
    BC
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    相关习题

    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    Neither of them knows the difference ______ the two and neither can we tell one _____the other.


    1. A.
      between; between
    2. B.
      among; from
    3. C.
      among; between
    4. D.
      between; from

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    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    哪一项措施最可能与可持续发展的原则相符合


    1. A.
      人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量
    2. B.
      森林的采伐量小于生长量
    3. C.
      农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素
    4. D.
      农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥

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    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    southern


    1. A.
      encourage
    2. B.
      soup
    3. C.
      pronounce
    4. D.
      youth

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    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    一般真菌的生活史同植物的生物史相比有哪种特点。


    1. A.
      没有有性生殖
    2. B.
      不具有双倍体
    3. C.
      减数分裂罕见
    4. D.
      具有双核期

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    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    下列结构中，属于地钱孢子体世代的是：


    1. A.
      胞芽
    2. B.
      孢蒴
    3. C.
      假根
    4. D.
      精子器

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    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    下列各项中，不属于人口增长过快带来的负面影响的是


    1. A.
      大量使用私家车等交通工具，造成石油等化石燃料供应紧张
    2. B.
      大量占用耕地建设住宅，造成耕地面积锐减
    3. C.
      大量种植优质杂交水稻，减少成本、增加产量
    4. D.
      大量破坏植被导致耕地退化，农作物产量不高、不稳

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    科目：高中英语 来源： 题型：单选题

    高等植物的减数分裂发生在


    1. A.
      配子形成前
    2. B.
      配子形成后
    3. C.
      孢子形成前
    4. D.
      孢子形成后

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    科目：高中英语 来源：江苏期中题 题型：单选题

    — Are you sure we can eat this with our hands? 
    —  Why not ? All of these people eat this way.  You know, ______ .
    [     ]
    A. many hands make light work
    B. when in Rome , do as the Romans do
    C. Rome wasn't built in a day
    D. All roads lead to Rome 

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