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    19．The doctor had almost lost hope at one point，but the patient finally         ．（　　）
    A．pulled outB．pulled throughC．pulled upD．pulled over

    分析 医生一度几乎失去了希望，但是，最终病人还是度过了危机．

    解答 答案B．
    A．pull out"拔；火车出站"；B．pull through"渡过难关；从（重病中）恢复"；C．pull up"拔起，停下来；阻止"；D．pull over"把…开到路边；靠边停车；靠岸"．根据前半句the  doctor had almost lost hope at one point及转折连词but可知答案选B．

    点评 点评：本题考查动词词义辨析．动词词义辨析一直是高考的热点之一，它注重考查考生结合语境准确选用词语的能力，由于英语词汇丰富，考生掌握起来有一定难度，因此平时应注意动词短语的积累，理解其含义和用法，再联系句子所表述的意思和语境，选出正确答案．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中英语 来源： 题型：阅读理解

    1．
    Asia TEFL and the Far Eastern English Language Teachers'Association
    14th Asia TEFL International Conference and 11th FEELTA International Conference
    invite proposals for their joint conference on language teaching and learning：
    "Connecting Professionally on ELT in Asia：
    Crossing the Bridge to Excellence"
    to be held on 30June-2July，2016at
    The Far Eastern Federal University，Vladivostok，Russia
    CALL FOR PRESENTATIONS
    Conference Description
    The 14th Asia TEFL and 11th FEELTA international conference places emphasis on working towards special skills or knowledge in English Language Teaching through being connected professionally in Asia and worldwide．Professional networks link teachers from a variety of educational contexts，helping to develop research，advance skills and update knowledge．We invite educators，scholars and policy makers to cooperate and share teaching theories，excellent teaching ideas and relevant practices．
    The meaning of the"bridge"in our theme is inspired by the place of the conference．The university campus is located on Russky Island"across the bridge"from the mainland．It also refers to new horizons and perspectives in the field of ELT that we discover when we"cross the bridge"to explore pioneering teaching ideas and stimulating experiences．
    Conference Subtopics
    We invite papers on the following subtopics in ELT：
    •ELT curriculum and design
    •Materials writing
    •Teacher education and professional development
    •Teaching literature and the arts
    •Interpreting and translation
    •Global Issues in Language Education
    Types of Presentations
    All presentations will be given in English．Presenters are encouraged to hand in full papers of their presentation to the Journal of Asia TEFL to be considered for publication．
    •Papers：30minutes
    •Workshops：60minutes
    •Poster presentations：displayed all day----presenters are expected to stand by their posters ready to explain and discuss them，for 60minutes．
    •Group discussions：90minutes
    Proposal Submission （提交）
    Materials to be submitted：
    •a title of up to ten words
    •an abstract of not more than 200words
    •a self-introduction of not more than 60words
    All proposals must be submitted online through the link：http://feelta．wl．dvfu．ru/asiatefl-feelta-2016
    •Presentation submission opens：November 1，2015
    •Deadline for submission：February 29，2016
    Questions about proposal submission can be addressed to Larisa Krainik，Abstract Committee Chair：feeltacon@gmail．com

    70．What does the expression"Crossing the Bridge to Excellence"in the title imply？C
    A．Exploring pioneering teaching ideas and stimulating experiences．
    B．the process from knowledge to skills on language teaching and learning．
    C．inviting proposals about new horizons and perspectives in the field of ELT．
    D．Coming from every country in the world to the Far Eastern Federal University．
    71．The joint international conference will be held toD．
    A．be connected professionally in Asia and worldwide
    B．call for presentations of the educators，scholars and policy makers
    C．work towards special skills or knowledge in English Language Teaching
    D．provide a chance for teachers to cooperate and share theories，ideas and practices
    72．According to the passage，what can be learned from the conference？D
    A．How to achieve good results in the English exams．
    B．Effective communication skills among teachers．
    C．How to help teachers to share research skills．
    D．Effective teaching approaches and theories．
    73．It can be inferred from the passage thatB．
    A．the presentations are most likely to have been published during the conference
    B．all presentations must be submitted formally online within the required time
    C．presenters can only choose to take part in one of the types of presentations
    D．presentations are required to be explained to the participants publicly．

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    科目：高中英语 来源： 题型：选择题

    8．-Mum，where is my raincoat？
    -Oh，I forgot to tell you．It ___ behind the kitchen door．（　　）
    A．would hangB．has hungC．is hangingD．hung

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    科目：高中英语 来源： 题型：选择题

    7．Books can not change the world，but people change the world by changing _______ through reading．（　　）
    A．themselvesB．themC．ourselvesD．us

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    科目：高中英语 来源： 题型：选择题

    14．-Have you heard the sad story about Mary？It's being spread widely．
    -Yeah．It ____ me to the heart．（　　）
    A．touchedB．valuedC．coveredD．attacked

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    科目：高中英语 来源： 题型：选择题

    4．Andy can go to the cinema together with us      he has finished the task．（　　）
    A．unlessB．as soon asC．untilD．as long as

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    科目：高中英语 来源： 题型：阅读理解

    11．Mature-age university students are annoying，I know．I understand that when you're 18or 19，and already know everything，there's no need to do the readings or show up prepared for class．I also understand that there are these old people in class who should be doing other things-maybe retiring，or gardening in the backyard．They are eagerly asking questions （or worse，answering them） and generally loud．
    I understand because I used to be one of them．I dropped out of high school in Year 11and after playing guitar in a band for a few years，I spent the next ten years working different jobs．Then a friend，who thought I was wasting my life，suggested I enrol at his university．Although afraid，I eventually took a university preparation course and a year later became a 35-year-old university freshman．
    Like many mature-age students，after completing my degree，I continued studying and eventually attained my PhD．
    Now I'm a lecturer at Toronto University in Canada．In fact，I have just finished preparing a group of mature-age students to annoy next year's young first years．My students come from many different backgrounds．But they all share an enthusiasm for knowledge and learning．
    I know they are ridiculous and show up to class with folders full of readings，minds overflowing with ideas and concepts they want to discuss．I was the same．But，contrary to the stereotype of the annoying mature-age students occupying the airtime in class，most don't want to control the discussion．
    They're likely to be waiting，counting away the seconds silently in the hope that someone will want to talk about all of these amazing ideas we're learning about．Only after waiting for younger voices to speak．（ but which often remain silent） do they begin talking．
    Speaking for myself，I love students who come prepared and ready to discuss stuff．So let's celebrate all of those"annoying"mature-age students．
    32．According to the article，a mature-age student is a personD．
    A．who behaves like an adult
    B．studying for a higher degree
    C．not yet qualified to enter university    
    D．who starts university at an older age
    33．In the first paragraph，the authorC．
    A．shows that he is opposed to mature-age students
    B．describes the problems mature-age students create
    C．makes fun of the attitude held by many young students．
    D．explains why many teachers dislike mature-age students
    34．What does the underlined word"them"in Paragraph 2refer to？C
    A．Retired people．
    B．Early high school leavers．
    C．Mature-age university students．
    D．University students aged below 20．
    35．Why do mature-age students often wait before speaking in class？B
    A．They are not very familiar with the topic being discussed．
    B．They want to give the younger'students more chances to speak．
    C．They lack the ability to give their opinions．
    D．They are more interested in hearing others'opinions．

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    科目：高中英语 来源： 题型：填空题

    14．After the birth of my second child，I got a job at a restaurant．Having worked with （25）an experienced waitress for a few days，I was allowed to wait tables on my own．All went well that first week．When Saturday night came，I （26）was given （give） the tables not far from the kitchen．However，I still felt it a little hard to carry the heavy trays（托盘）．
    The restaurant was full of people （27）beforeI could realize that．I moved slowly，and minded every step．I remember how happy I was when I saw the tray stand near the tables； It had nice handles，（28）making（make） it easier to move around．I was pleased with everything and began to believe I was a natural at this job．
    Then，an old man came to me and said，"Excuse me，dear，my wife and I loved watching you work．（29）It seems that your tray stand has been very useful to you，but we are getting ready to leave now，and my wife （30）can'twait to take her walker back．"
    At first his message did not get across．"What was he talking about!"Then，I got it．I （31）had set （set） my trays on his wife's orthopedic walker（助步器）．My face was on fire．I wanted to get into a hole and hide．
    Since then，I've learned that sometimes there's no point（32）being （be） too sure of myself．

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    科目：高中英语 来源： 题型：选择题

    15．Mary has a great   ___  of interests； she likes sports，travel，photography，and making radio sets．（　　）
    A．abilityB．capabilityC．diversityD．property

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