5£®¼Ù¶¨Ó¢Óï¿ÎÉÏÀÏʦҪÇóͬ×ÀÖ®¼ä½»»»ÐÞ¸Ä×÷ÎÄ£¬ÇëÄãÐÞ¸ÄÄãͬ×ÀдµÄÒÔÏÂ×÷ÎÄ£®ÎÄÖй²ÓÐ10´¦ÓïÑÔ´íÎó£¬Ã¿¾äÖÐ×î¶àÓÐÁ½´¦£®Ã¿´¦´íÎó½öÉæ¼°Ò»¸öµ¥´ÊµÄÔö¼Ó¡¢É¾³ý»òÐ޸ģ®
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As we all know£¬the same body language may have different meaning in different cultures£®If we don't use body language proper£¬we may be misunderstanding£®
Last year I have a holiday in Thailand£®I was walking in the street while I saw a boy fall down£®I quickly ran over£¬helped him stand up and patted him head£®Surprisingly he seemed very much angry and walked away£®I had meant to comfort him with the way we Chinese usually do£®Later£¬know that it's impolite to pat a child's head in Thailand£¬I felt embarrassed£®
Obviously body language is important part of international communication£®

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½â´ð As we all know£¬the same body language may have different meaning in different cultures£®If we don't use body language proper£¬we may be misunderstanding£®
 Last year I have a holiday in Thailand£®I was walking in the street while I saw a boy fall  down£®I quickly ran over£¬helped him stand up and patted him head£®Surprisingly he seemed very 
  much angry and walked away£®I had meant to comfort him with the way we Chinese usually do£® Later£¬know that it's impolite to pat a child's head in Thailand£¬I felt embarrassed£®
  Obviously body language is¡Äimportant part of international communication£®
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¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÍêÐÎÌî¿Õ

15£®A teacher teaching math to seven-year-old  Laiq asked him£¬"If I give you one apple and one apple and one apple£¬how many apples will you have£¿"
With a few seconds Laiq £¨31£©C confidently£¬"Four!"
The confused teacher was expecting a£¨n£© £¨32£©B correct answer£¬three£®She was disappointed£®"Maybe the child didn't hear  £¨33£©A"she thought£®She £¨34£©C£¬"Laiq£¬listen carefully£®If I give you one apple and one apple and one apple£¬how many apples will you have£¿"
Laiq had seen the  £¨35£©B on his teacher's face£®He  £¨36£©C  again on his fingers£®But within him he was also£¨37£©Athe answer that would make the teacher happy£®This time hesitatingly he replied£¬"Four£®"
The disappointment stayed on the teacher's face£®Suddenly she  £¨38£©D that Laiq liked strawberries£®She thought maybe he didn't like apples and that was why he couldn't answer the question£®This time with an excitement in her£¨39£©Ashe asked£¬"If I give you one strawberry and one strawberry and one strawberry£¬then how many will you have£¿"
Seeing the teacher £¨40£©B£¬young Laiq calculated on his fingers again£®There was no pressure on him£¬but a little on the teacher£®She wanted her new£¨41£©D to succeed£®£¨42£©C a hesitating smile young Laiq replied£¬"Three£¿"
The teacher now had a  £¨43£©B smile£®Her approach had succeeded£®She wanted to £¨44£©B herself£®But one last thing remained£®£¨45£©D she asked him£¬"Now if I give you one apple and one apple and one more apple£¬how many will you have£¿"
Confidently Laiq answered£¬¡®Four!"The teacher was  £¨46£©A"How Laik£¬how£¿"She demanded in a little annoyed voice£®
In a voice that was  £¨47£©B  and hesitating young Laik replied£¬"Because I already have one£¨48£©B  in my bag£®"
The story tells us£º£¨49£©D someone gives you an answer that is £¨50£©C from what you expect£¬don't think they are wrong£®There shall be an angle£¨½Ç¶È£© that you may not have thought about yet£®

31£®A£®toldB£®addedC£®repliedD£®wrote
32£®A£®worthlessB£®effortlessC£®carelessD£®selfless
33£®A£®possiblyB£®activelyC£®clearlyD£®strictly
34£®A£®repeatedB£®orderedC£®whisperedD£®complained
35£®A£®satisfactionB£®disappointmentC£®punishmentD£®determination
36£®A£®recognizedB£®discoveredC£®calculatedD£®insisted
37£®A£®searching forB£®waiting forC£®arguing forD£®talking about
38£®A£®decidedB£®noticedC£®expressedD£®remembered
39£®A£®eyesB£®handsC£®mouthD£®nose
40£®A£®sadB£®happyC£®pitifulD£®lovely
41£®A£®inventionB£®systemC£®reformD£®approach
42£®A£®OnB£®InC£®WithD£®By
43£®A£®preciousB£®satisfiedC£®lastingD£®appealing
44£®A£®thankB£®congratulateC£®helpD£®enjoy
45£®A£®Above allB£®In vainC£®On purposeD£®Once again
46£®A£®astonishedB£®concernedC£®amusedD£®relaxed
47£®A£®highB£®lowC£®easyD£®clear
48£®A£®strawberryB£®appleC£®coinD£®box
49£®A£®BeforeB£®AfterC£®UntilD£®When
50£®A£®absentB£®freeC£®differenD£®safe

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÍêÐÎÌî¿Õ

16£®At the age of forty-five£¬my usually well-ordered life became full of changes£®After twenty-two years of working in a £¨36£©D£¬a plan to use less staff £¨37£©D the unemployment of over one hundred people£®I was one of them£®
My once secure future became £¨38£©B£®However£¬I was not a single parent£¬£¨39£©A the family did not depend only on my income £¨ÊÕÈ룩£®My motto has always been"Change is good£¬change is progress£¬"but when it £¨40£©Amy livelihood £¨Éú¼Æ£©£¬I had to change it to£¬"£¨41£©Bchange and make the most of it£®"From the beginning£¬I £¨42£©C to look on this matter not as £¨43£©Bluck£¬but as a welcome opportunity£®I refused to become sorry£»£¨44£©A£¬I actively planned to do something new and different£®
Having a positive attitude made all the £¨45£©C in the way I pursued £¨×·Ç󣩠the future£®First£¬I decided to £¨46£©D to college and graduate many years later than I should have£®Doing this at my age took more than a little £¨47£©B£®Not being a graduate had  £¨48£©B held me back in my career in the bank£¬but now it was a personal goal I longed to£¨49£©C£®With a lot of determination£¬I went to evening classes£¬and became an adult£¨50£©D£®In the class£¬I became more and more confident£®During this time£¬I£¨51£©Cthat no matter what life throws in our way£¬personal growth never stops£®
The second thing I did to improve my inner self was to reevaluate £¨ÖØÐÂÆÀ¹À£© my £¨52£©A life£®It used to be filled with endless and meaningless events£®But now£¬my heart and life are
completely around people I £¨53£©D£®
The loss of my job led to some £¨54£©C changes in my life£®Revisiting the past made £¨55£©Afor the future£®I realize that I have accepted the change£¬and am making the most of it£®
36£®A£®factoryB£®companyC£®schoolD£®bank
37£®A£®made upB£®took offC£®set asideD£®led to
38£®A£®clearB£®uncertainC£®boringD£®bright
39£®A£®soB£®orC£®ifD£®but
40£®A£®affectedB£®improvedC£®destroyedD£®offered
41£®A£®MakeB£®AcceptC£®BringD£®Collect
42£®A£®happenedB£®consideredC£®choseD£®pretended
43£®A£®rareB£®badC£®goodD£®special
44£®A£®insteadB£®anywayC£®besidesD£®however
45£®A£®effortB£®useC£®differenceD£®decision
46£®A£®attendB£®turnC£®admitD£®return
47£®A£®chanceB£®courageC£®timeD£®risk
48£®A£®everB£®neverC£®alwaysD£®sometimes
49£®A£®arriveB£®findC£®achieveD£®discover
50£®A£®monitorB£®teacherC£®managerD£®student
51£®A£®hopedB£®believedC£®realizedD£®suggested
52£®A£®pastB£®dailyC£®futureD£®new
53£®A£®join inB£®look atC£®stand forD£®care for
54£®A£®unsureB£®confidentC£®positiveD£®normal
55£®A£®roomB£®changeC£®promiseD£®progress£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º´Ê»ãÓ¦ÓÃ

13£®My grandma is not sick£®On the contrary£¬she's in very good condition£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º´Ê»ãÓ¦ÓÃ

20£®Shedefinitely£¨Ã÷È·µØ£©showed that she disliked swimming and refused our invitation£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÌî¿ÕÌâ

10£®Laozi was a Chinese philosopher who came from a village in the southern state of Chu£®He is considered£¨61£©to be £¨be£©the father the philosophy called Taoism£®
Laozi£¨62£©had served£¨serve£©in the Zhou capital for a long time before he became unhappy with the dishonest political situation and decided to resign£®As he was passing through £¨63£©the  Hangu Pass£¬the gate-keeper stopped him and asked him to write down a book of his £¨64£©teaching £¨teach£©£®Laozi then composed a book of five thousand saying£¬£¨65£©describing £¨describe£©the idea of the Tao and Te£®This book was later known £¨66£©as   the Tao Te Ching£®
The Tao Te Ching stresses non-action £¨wu wei£©£¬which means the absence of aggressive action£®In other words£¬man should not strive£¨·Ü¶·£©for wealth or fame£¬and violence is to£¨67£©be avoided£¨avoid£©£®This peaceful way of life was extremely£¨68£©influential £¨influence£©in later periods and led to the development of a particular Taoist way of living£®£¨69£©it  included special breathing exercises and special eating habits  £¨70£©that/which   were designed to keep calm£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º¶ÌÎĸĴí

17£®With computers widely use in many fields£¬more and more people now type everything on the computer instead of write on paper£¬that has caused the level of students'handwriting skills to drop sharp£®
Some think handwriting contests are not necessary because we are in the computer age and we type more on the computer than writing by the hand£®Beside£¬writing on the computer is quicker than writing on paper£¬and the printing words are more standard and beautiful£®
Other think it's necessary to hold such contests£®For one thing£¬it can improve students'handwriting skills and developed their interest the art of calligraphy£®For another£¬it can make students love Chinese characters£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º´Ê»ãÓ¦ÓÃ

14£®Ëæ×Åʱ¼äµÄÍÆÒÆ£¬ÎÒ±»ÅªµÃÔ½À´Ô½Ð¡£®As time went by£¬I was made smaller and smaller£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£º´Ê»ãÓ¦ÓÃ

16£®My goal this year is to work hard and make enough money to buy an apartment for my mum£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

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