1、“五水共治”的春风吹遍了浙江大地。节约用水、防止水污染成为我们中学生的自觉行为。下列做法与“五水共治”行动不符合的是( ▲ )
A．及时拧紧水龙头 B．农业上采用滴灌
C．工业废水直接排入河流 D．不随意倾倒生活垃圾
2、医生用拔火罐给人治病，操作是：用竹子做成罐，罐内放张燃烧的纸，当纸快燃烧完时，迅速将罐口按在人体需治疗的部位，罐就被牢牢吸在人体上。下列说法正确的是( ▲ )
A．罐子被大气压紧紧地压在人体上
B．罐子被人体的皮肤粘住了
C．罐子必须很轻
D．空罐子直接一按，也能牢牢地吸住
3、2016年第14号超强台风“莫兰蒂”于9月15日凌晨在厦门登陆。在如图所示的水循环模式中最能代表台风登陆过程的是( ▲ )
A．①② B．②③
C．③④ D．③⑤
4、对于某个特定的自然区域而言，下列概念所包含的内容，从大到小为( ▲ )
A．群落、生态系统、种群、个体 B．生态系统、群落、种群、个体 C．个体、种群、群落、生态系统 D．生态系统、种群、群落、个体
5、在装有水的四个烧杯中，分别加入少量下列物质，充分搅拌后可形成溶液的是( ▲ )
A．牛奶 B．蔗糖 C．橄榄油 D．面粉
6、
如图为空气成分示意图(按体积计算)，其中“a”代表的是( ▲ )
A．氮气
B．氧气
C．稀有气体
D．二氧化碳
7、下列有关动物生殖、发育的叙述中，不正确的是( ▲ )
A．家蚕的发育过程包括受精卵，幼虫，蛹和成虫四个阶段，属于完全变态发育
B．蛇、青蛙的生殖和发育都离不开水
C．哺乳动物的生殖发育最主要特点是胎生、哺乳
D．从生殖类型上看，家蚕、蛇、青蛙都属于有性生殖
8、下列关于溶液的说法中正确的是( ▲ )
A．溶液的特点是均一稳定，无色透明
B．继续往溶液中增加溶质，溶质还能溶解，说明原溶液已经饱和
C．饱和溶液一定是非常浓的溶液，不饱和溶液一定是非常稀的溶液
D．溶液加水稀释前后溶质的质量不变
9、某地生物体内残留的有毒物质的情况如下表：那么最可能的食物链构成是( ▲ )
|
A．A→B→C→D |
B．A→B→C |
C．B→A→C→D |
D．A→C→B→D |
10、
下列说法错误的是( ▲ )
A．甲图：冰熔化过程中，温度计示数保持不变
B．图甲：可用温度计代替玻璃棒进行搅拌
C．图乙：水汽化吸热会引起温度计的示数降低
D．图乙：如果用扇子扇，则温度计的示数会下降的更快
11、光使世界绚丽多彩，人们的生活更离不开光，关于光的知识和现象，下列说法错误的是( ▲ )
A．光线表示了光的传播方向和路径 B．小孔成像是光沿直线传播形成的
C．光线是真实存在的 D．光在真空中传播的速度约为3.0×108m/s
12、氧气的化学性质较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是( ▲ )
A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生产黑色的三氧化二铁
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生无色无味的气体
C．工业上用分离液态空气的方法来制取氧气利用的是化学反应
D．铁、硫、蜡烛和氧气发生的反应都是氧化反应
13、科学实验中常用到水，水在下列实验中的描述错误的是( ▲ )
A．为了使受热更均匀，通常会采用水浴加热
B．覆杯实验中，纸片没有掉下来，是因为水把纸片吸住了
C．水是良好的溶剂，氢氧化钠固体溶于水的过程中会放热
D．铁丝在氧气中燃烧时，往往先在集气瓶中放些水，可防止高温熔融物溅落使瓶底破裂
14、
下图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是( ▲ )
A．该食物网中共有3条食物链
B．最长的食物链是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
C．该生态系统的生产者是水稻
D．该食物链中的能量是循环流动的
15、下列取用粉末状固体药品的操作，正确的是( ▲ )
16、有关燃烧与灭火的方法中错误的是( ▲ )
A．镁条在酒精灯上点燃——提高着火点
B．森林灭火时，建立隔离带——隔离可燃物
C．家具起火时，用水扑灭——降低温度
D．用灯帽盖灭酒精灯——隔绝空气
17、
如图甲、乙分别为男性、女性生殖系统结构图。则( ▲ )
A．①②③④⑤⑥均为男性生殖系统的器官
B．⑤是男性的主要生殖器官，能产生精子和分泌雄性激素
C．⑨是女性的主要生殖器官，是胚胎发育的场所
D．⑩是阴道，是卵细胞与精子结合成受精卵的场所
18、将mg硫酸钾的不饱和溶液恒温蒸发水分至有晶体析出，在此变化过程中溶液里溶质质量分数P%与时间t的关系正确的是( ▲ )
19、以下结论不是由光的色散现象得出的是( ▲ )
A．白光是复色光
B．不同色光进入棱镜发生偏折程度不同
C．阳光中的可见光谱是由七种单色光按照一定比例组成的
D．阳光除可将光谱外，还有不可见光
20、 在进行二氧化碳的性质研究中,有如下四个实验装置，其中既能证明二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质的实验是( ▲ )
21、 如图所示为人工改造后的某地溪流，原来湍急的流水变得平缓，蜿蜒不平的河道变得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤坝所代替。结果飞溅的水花大大减少，石缝和泥洞大量消失，生物的种类和数量明显削减。
(1)从溪流生态系统的组成来看，水中的溶解氧属于 ▲ 成分。按生态系统中的功能与特征分，溪流中的细菌、真菌等微生物属于 ▲ 。
(2)人工改造后的溪流，水体自净能力大大下降。从生态系统的结构及生态平衡的知识分析，其本质原因是 ▲ 。
(3)地球上最大的生态系统是 ▲ 。
22、把某一固体物质A在空气中点燃后放入盛有某无色气体B的集气瓶内燃烧，发出白光，生成无色、无味气体C；气体C能使澄清石灰水变浑浊。回答：
(1)三种物质的名称是：A ▲ ； B ▲ ； C ▲ ；
(2)A与B反应的文字表达式是： ▲ ；
(3)C使澄清石灰水变浑浊的文字表达式是： ▲
23、
如图，将装有热水和冰水的甲，乙两只烧杯，在室内放置一段时间，两杯壁都会出现水珠，其中在外壁出现水珠的是 ▲ 杯。水珠的形成是水蒸气 ▲ 造成的。乙杯中的冰在熔化过程中不断地向外界 ▲ 热量。
24、透明物体的颜色是由它 ▲ (选填“反射”“透过”或“吸收”)的色光决定的，如红色玻璃只能透过 ▲ ，所以玻璃呈红色；不透明物体的颜色是由它能 ▲ (选填“反射”“透过”或“吸收”)的色光决定的，如绿叶只能反射 ▲ ，而其余颜色被绿叶吸收，所以树叶呈绿色。
25、下图表示电解水的简易装置。回答下列问题：
(1)电解水时常加入少量硫酸或氢氧化钠，目的是 ▲ ，
与A试管中的电极相连接的是电源的 ▲ 极，B试管中产生的气体是 ▲ 。该实验说明水是由 ▲ 组成的。
(2)如果用VA和VB分别表示A试管和B试管中生成气体的体积，则
VA:VB约等于 ▲ 。
(3)请写出检验B试管中气体的方法： ▲ 。
(4)请写出该反应的文字表达式： ▲ 。
26、从一个细胞到“小帅哥”，让我们看到了生命发生的奇妙变化。
(1)我的生命开始于被称为 ▲ 的细胞，出生前的我舒适地生活在妈妈肚子的
▲ 里，每时每刻通过 ▲ 从妈妈那获得营养。
(2)40周后我从妈妈体内出来，这个过程称为 ▲ ；人们说我长的像妈妈或爸爸，这是一种遗传现象。
(3)青春期的我开始长胡子了，喉结突出，音调低沉等，这些特征叫做 ▲ ；我要积极锻炼，努力学习，不虚度青春好时光。
27、
甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示.根据图中信
息回答下列问题: (1)50℃时,乙物质的溶解度是 ▲ g； (2)20℃时,甲、乙、丙三种物质溶解度由大到小的顺序为
▲ ；
(3)温度为 ▲ ℃时,甲、乙两物质溶解度相同； (4)50℃时,将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降 温至10℃,所得溶液中溶质质量分数最小的是 ▲ 。
28、两千多年前，墨子首先发现了小孔成像原理。今天，小科用生活中的简易材料自制了一个小孔成像仪。
(1)如图所示为小科制作小孔成像仪的过程，其中最后两个步骤依次为 ▲ ；
(2)在薄膜上看到的像是 ▲ (选填“正立”或“倒立”)的。要想使它在薄膜上所成的像变大，小科可以进行的操作是 ▲ 。
(3)为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小科设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，下图中合乎要求的是 ▲ (填字母)。
A B C D
29、
已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示：
(1)该实验中，红磷需稍过量，目的是保证
▲ 。
(2)待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧
杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近最底下刻度线。
由此可知氧气约占空气总体积的五分之一。如果实验后发
现测定的氧气含量低于21%的体积数，实验中可能存在的原
因是： ▲ ； ▲ 。(写两点) (3)若将红磷换成碳粉,该实验能否获得成功?理由是： ▲ 。
30、配制50g16%的氯化钠溶液，常按以下操作顺序进行。
(1)用如图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为 ▲ 。 (2)用托盘天平称量所需的氯化钠时,发现托盘天平的指针偏向左盘，应 ▲ 。 A. 增加适量氯化钠固体 B. 减少适量氯化钠固体 C. 调节游码 D. 添加砝码 (3)将氯化钠和水依次倒入烧杯中，接下来玻璃棒的作用是为 ▲ 。
(4)如果量取液体时俯视读数，会导致所得溶液溶质质量分数 ▲ 。(选填“变大”，“变小”或“不变”)
(5)如上述溶液是用20%的氯化钠溶液配制而制得，请通过计算回答需要20%的氯化钠溶液多少克？需要加水多少克？
2016学年第二学期初一科学期中测试答案
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1 |
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3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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C |
A |
B |
B |
B |
A |
B |
D |
A |
B |
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12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
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C |
D |
B |
D |
D |
A |
B |
C |
D |
A |
21. (1) 非生物 分解者
(2) 溪流生态系统的生物多样性下降，导致生态系统自动调节能力降低
(3) 生物圈
22. (1) 碳 氧气 二氧化碳
(2) 碳+氧气→二氧化碳(条件：点燃)
(3) 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
23. 乙 液化 吸收
24. 透过 红光
反射 绿光
25. (1) 增加溶液的导电性 负 氧气
氢和氧(或氢元素和氧元素)
(2) 2:1
(3) 将带火星的木条靠近
(4) 水→氢气+氧气(条件：电解)
26. (1) 受精卵 子宫 脐带和胎盘
(2) 分娩 (3) 第二性征
27. (1) 40 (2) 乙＞甲＞丙
(3) 40 (4) 丙
28. (1) AB
(2) 倒立 使小孔靠近物体(或使薄膜远离小孔)
(3) A
29. (1) 氧气被消耗完全
(2) 装置漏气 红磷的量不足
(3) 不能，碳粉燃烧消耗氧气的同时产生二氧化碳气体，集气瓶内压强基本不变，水不
能倒流
30. (1) CBDEA (2) B
(3) 搅拌，加速溶解 (4) 变大
(5)解：需要20%的氯化钠溶液40g，需要水10g