12．(2分)(2014•黔东南州)2014年3月8日马来西亚航空公司的MH370航班失去联系，在失联前与地面指挥系统是通过　电磁波　传送信息的，2014年4月14日“蓝鳍金枪鱼”自主水下航行器开始水下搜索MH370航班，“蓝鳍金枪鱼”自主水下航行器是通过　超声波　(选填：“超声波”或“次声波”)获得水下信息的． 考点： 电磁波的传播；超声波与次声波． 专题： 声现象；信息的传递． 分析： (1)广播、电视和移动通信都是利用电磁波来传递信息的． (2)电磁波在水中衰减的很快，而且波长越短，损失越大，即使用大功率的低频电磁波，也只能传播几十米．然而，声波在水中传播的衰减就小得多． 解答： 解：(1)卫星电视信号就是利用地球同步卫星做电磁波通信的中继站来传递信息的，所以马航MH370航班飞机在失联前与地面指挥系统是通过电磁波传递信息的． (2)“蓝鳍金枪鱼”自主水下航行器是通过超声波获得水下信息的． 故答案为：电磁波；超声波． 点评： 此题主要考查电磁波和超声波在传递信息中的应用，是一道基础题．

13．(2分)(2014•黔东南州)有一种消毒柜，一是通过电能转化为内能，然后通过　热传递　(选填：“做功”或“热传递”)方式使餐具内能增加，温度升高，达到高温消毒的作用；二是这种消毒柜还可以发出人眼看不见的　紫外线　，也起到杀菌消毒作用． 考点： 热传递改变物体内能；紫外线． 专题： 光的折射、光的色散；分子热运动、内能． 分析： (1)改变物体内能有两种方式：做功和热传递；做功时发生了能量的转化，而热传递时发生了能量的转移； (2)紫外线可以杀死微生物； 解答： 解：(1)消毒柜在工作时，电热丝加热温度升高，得到热风，是电能转化为内能的，然后把热量转移到餐具上使得餐具的温度升高，所以是通过热传递的方式改变了物体的内能； (2)紫外线可以杀死微生物，这种消毒柜工作时还会发出人眼看不见的紫外线起到消毒的作用． 故答案为：热传递，紫外线． 点评： 此题中消毒柜对餐具加热时只是发生了能量的转移而没有发生能量的转化．

14．(2分)(2014•黔东南州)工人用如图所示的滑轮组将质量为20kg的货物竖直匀速提高了2m，他所做的有用功是　400　J，已知该滑轮组的机械效率为80%，工人的拉力是　125　N(g=10N/kg)． 考点： 有用功和额外功；滑轮(组)的机械效率． 专题： 功、功率、机械效率． 分析： (1)根据G=mg求出货物的重力，根据W=Gh求出有用功； (2)根据η===求出拉力的大小． 解答： 解：(1)货物的重力G=mg=20kg×10N/kg=200N， 有用功W有用=Gh=200N×2m=400J； (2)∵η=== ∴工人的拉力F===125N． 故答案为：400；125． 点评： 此题主要考查的是学生对重力、功和机械效率计算公式的理解和掌握，注意变形公式的熟练运用，基础性题目．

15．(2分)(2014•黔东南州)如图所示是校长为新装的空调室外设计的支架，支架可以看做杠杆，以O为支点，在支架P孔处拉一根铁线到墙上固定，要使铁线受到的拉力最小，请从P孔处画出铁线到墙的连线，并画出铁线拉力F的力臂l． 考点： 杠杆中最小力的问题；力臂的画法． 专题： 简单机械． 分析： 根据杠杆平衡的条件，F1×L1=F2×L2，在杠杆中的阻力、阻力臂一定的情况下，要使所用的动力最小，必须使动力臂最长．而在通常情况下，连接杠杆中支点和动力作用点这两点所得到的线段最长，据此可解决此题． 解答： 解：在阻力与阻力臂一定时，由杠杆平衡条件可知，动力臂越大，动力越小，由图示可知，连接OP，即为力臂L1，过P点做垂直于OP的作用力F，如图所示． 点评： 熟练应用杠杆平衡条件、掌握力臂的作法即可正确解题．知道支点与力的作用点的连线为最长的力臂．

16．(2分)(2014•黔东南州)如图所示，用笔画线代替导线将部分家庭电路连接完整． 考点： 家庭电路的连接． 专题： 电与热、生活用电． 分析： (1)灯泡的接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点；零线直接接入灯泡的螺旋套． (2)三孔插座的接法：上孔接地线；左孔接零线；右孔接火线． 解答： 解：首先辨别上面三根线地线、火线、零线．即与开关相连的一定是火线， (1)灯泡接法：火线进入开关，这样在断开开关能切断火线，接触灯泡不会发生触电事故．既能控制灯泡，又能更安全． (2)三孔插座的接法：上孔接地线；左孔接零线；右孔接火线．如图所示： 点评： 掌握家庭电路的灯泡、开关、三孔插座、两孔插座、保险丝的接法，同时考虑使用性和安全性．

18．(5分)(2014•黔东南州)为了测定额定电压为“2.5V”小灯泡的电功率，小明同学设计了如图甲所示的电路图，实验中各元件完好，电源电压保持不变． (1)连接电路的过程中开关应　断开　，请你在图乙中用笔画线代替导线，帮小明同学将电路连接完整(连线不得交叉)． (2)小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是　C　． A、检查电路是否断路 B、更换小灯泡 C、移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光 (3)为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为　2.5　V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为　0.28　A，该灯泡的额定功率为　0.7　W． 考点： 电功率的测量． 专题： 测量型实验综合题． 分析： (1)为保护电路，连接电路时，开关应断开；滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中． (2)闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电表有示数，说明电路是通路，不用更换灯泡，也不用检查电路是否断路，可能是连入电阻太大，电路中电流太小所致，分析电阻过大的原因，然后进行下一步操作． (3)额定电压下灯泡正常发光，根据电流表的量程和分度值读出电流，根据P=UI求出灯泡的额定功率． 解答： 解：(1)连接电路图时，开关应断开；滑动变阻器上端任意一接线柱与灯泡连接即可，如下图所示： (2)闭合开关前，滑片置于阻值最大处，闭合开关后，电流表有示数，说明电路是通路，电路不存在断路，滑动变阻器阻值全部接入电路，电路总电阻很大，电路电流很小，灯泡实际功率很小，可能不足以引起灯泡发光，下一步操作：移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光，即应进行C项操作． (3)灯泡正常发光，则电压应为2.5V；由图可知，电流表的量程为0-0.6A，分度值为0.02A，所以电流表的示数为0.28A，灯泡的额定功率P=UI=2.5V×0.28A=0.7W． 故答案为：(1)断开；电路图如图所示；(2)C；(3)2.5；0.28；0.7． 点评： 本题考查了连接电路的注意事项、连接实物图、电流表的读数、电路故障的判断等，是中招常见的实验探究题类型．

19．(6分)(2014•黔东南州)研究杠杆平衡条件的实验： (1)杠杆的位置如图a所示，此时应调节杠杆两端的螺母使其向　右　(选填“左”或“右”)移动，使杠杆在水平位置平衡，实验时，施加的动力和阻力的方向都是竖直方向，这样做的好处是　便于测量力臂　． (2)某同学通过多次实验操作及数据分析，得出杠杆平衡的条件是：动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离，你认为他的结论　不可靠　(选填：“可靠”或“不可靠”)，理由是　杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小于支点和作用点之间的距离，“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”不成立　． (3)如图利用如图c所示装置进行实验，每个钩码重0.5N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数应为　2.25　N．如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿虚线方向拉，为了保证杠杆在水平位置平衡，其示数将　变大　(选填：“变大”“不变”或“变小”)． 考点： 探究杠杆的平衡条件实验． 专题： 探究型实验综合题． 分析： (1)杠杆倾斜时，杠杆的重心偏向杠杆下沉的一端，左、右两端的螺母(或一端的螺母)要向杠杆上翘的一端调节；实验前先要调节杠杆在水平位置平衡，使杠杆平衡的目的有两个：一是避免杠杆重力对杠杆转动的影响；二是便于测量力臂的长度； 这是为使杠杆所受的重力通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响；调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了便于测量力臂的长度； (2))杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2；力臂是指支点到力的作用线的距离； (3)钩码在支点的左侧，要使杠杆平衡，根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，将已知条件代入便可求出F1的大小； 从图中直接读出力的大小，然后根据力臂的变化分析原因． 解答： 解：(1)杠杆左端下沉，为了使它在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向右调节； 实验前先要调节杠杆在水平位置平衡，这是为使杠杆所受的重力通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响；调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了便于测量力臂的长度； (2)他的结论不可靠； 杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小于支点和作用点之间的距离，“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”不成立； (3)设一格的长度为L，杠杆在水平位置平衡，则力F1的方向应竖直向上，由F1L1=F2L2得，0.5N×3×6L=F1×4L，解得，F1=2.25N； 从c图中可以看出，弹簧秤的作用力最长的力臂为4L，即杠杆的长度，当力的方向发生改变时，力臂将减小，因此作用力将变大． 故答案为：(1)右；便于测量力臂； (2)不可靠；杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小于支点和作用点之间的距离，“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”不成立； (3)2.25；变大． 点评： 本题考查调节平衡螺母的作用、杠杆实验时动力和阻力的实验要求及根据杠杆平衡条件计算．当杠杆处于水平位置平衡时，竖直作用在杠杆上的力的力臂在杠杆上，倾斜作用在杠杆上力的力臂在杠杆以外的位置上，力臂变小．

20．(4分)(2014•黔东南州)为探究“影响电磁铁词性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验． (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过　吸起大头针的多少　来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是　C　． A、认识电压时，我们可以用水压来类比 B、用光线来描述光通过的路径 C、把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动 D、用斜面小车研究阻力对物体运动的影像 (2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知　甲　图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越　大　(选填“大”或“小”)磁性越强． 考点： 探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验． 专题： 探究型实验综合题． 分析： (1)要掌握转换法．知道电磁铁的磁性强弱是通过吸引大头针的多少来体现的； (2)电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关，根据控制变量法，若要探究磁性强弱与电流大小的关系，需要保持线圈匝数不变． 解答： 解： (1)电磁铁磁性强弱通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引的大头针越多，电磁铁磁性越强；此实验运用的是转换法； 把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动，把音叉的振动通过水花来体现，运用了转化法，所以选C； (2)乙的滑动变阻器电阻小于甲的电阻，所以乙中通过线圈的电流大于甲中的电流，从图上可以看出，乙吸引的大头针较多，说明乙的磁性较强． 故答案为： (1)吸起大头针的多少；C； (2)甲；大． 点评： 此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验，实验中应用了转换法，利用电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱；同时应用了控制变量法，要知道电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈匝数有关，要研究电磁铁磁性与其中一个量的关系，需要控制另一个量．

21．(3分)(2014•黔东南州)小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表： 序号 液体 深度/cm 橡皮膜方向 压强计左右液面高度差/cm 1 水 5 朝上 4.9 2 水 5 朝下 4.9 3 水 5 朝侧面 4.9 4 水 10 朝侧面 9.7 5 水 15 朝侧面 14.6 6 酒精 15 朝侧面 11.8 根据表中的数据，请回答下列问题： (1)比较序号为　1、2、3　的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等． (2)比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：　液体压强的大小随深度的增加而增大　． (3)比较序号为　5、6　的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关． 考点： 探究液体压强的特点实验． 专题： 实验题；压轴题；控制变量法． 分析： 由图表可知，(1)同种液体、深度相同，不同的是方向，液面差相等即压强相等； (2)同种液体、方向相同、深度增加，压强计液面差增大即压强增大； (3)同一深度、不同液体，只有5、6组． 解答： 解：由图表可知： (1)同种液体、深度相同，不同的是方向，液面差相等即压强相等，说明液体压强与方向无关； (2)同种液体、方向相同、深度增加，压强计液面差增大即压强增大，说明液体压强与深度有关，深度越深压强越大； (3)同一深度、不同液体，只有5、6组． 故答案为：(1)1、2、3；(2)液体的压强随深度的增加而增加；(3)5、6 点评： 本题研究液体压强的特点，采用的是控制变量法．即探究与其中一个因素的关系时，必须控制其他的量不变．

22．(4分)(2014•黔东南州)五、问答题 盛夏的晚上，小明在房间感到很热，他打开电风扇，风吹到身上感到凉快．请你就上述过程提出两个物理问题，并解答． 示例：问题：电风扇转动时能量是如何转化的？答：电能转化为机械能． 问题1：　风扇对着人吹，为什么人感到凉快？　 答：　电风扇转动时，加快了室内空气的流动，使人体表面汗液的蒸发加快，从而加快吸收人体更多的热量　． 问题2：　电风扇的扇页为什么能转动？　 答：　通电线圈在磁场中受力转动　． 考点： 影响蒸发快慢的因素；磁场对通电导线的作用． 专题： 简答题；答案开放型． 分析： 根据题目中提到的物理情景风扇工作、人感到凉快，针对这些具体现象，提出问题并利用相应的物理知识加以解答． 解答： 解：问题1：风扇对着人吹，为什么人感到凉快？ 答：电风扇转动时，加快了室内空气的流动，使人体表面汗液的蒸发加快，从而加快吸收人体更多的热量． 问题2：电风扇的扇页为什么能转动？ 答：通电线圈在磁场中受力转动． 点评： 这是一道物理情景题，针对题目中的具体现象提出具体问题加以解决．这种题目是考查的热点：如给出一辆自行车让找出对应的部件与用到的物理知识就是这种题型．