4、纵观近几年高考立几部分相对比较稳定，高考试题中没有出现运用所学的立体几何知识来分析和解决较为复杂的和综合性的问题。我认为这种命题的格局今年仍不会改变。当然，不排除用其他知识来解决立体几何问题，如用代数知识来解决立几中的最值问题，也可综合运用三角、排列组合方法来解决立几中的其它问题等。

5、根据近几年高考立几解答题所选载体看，主要还是以常见的三棱柱，四棱柱，三棱锥，四棱锥为主，但要关注非常规放置问题，也要兼顾非规则多面体模型，由于江苏各所学校所选教材的具体情况不同而且近两年也不是以二选一模式，故解答题应是既能用空间向量知识解也能用传统知识解。平时在教学时留心三线垂直问题。

6、欧拉公式不会考。

1、二轮复习紧紧抓住立几第一部分不动摇，除了突出知识的主干体系，让学生整体把握好所学知识外，还应突出重点，不必面面俱到。复习时可安排三课时左右，集中解决三类问题：一是线面、面面关系；二是空间角；三是距离、面积与体积的计算，关注用代数方法解决立几的最值问题。

2、二轮复习更应注重变式训练，拓展，举一反三，在激发学生学习兴趣的同时，增加了容量，拓展了学生的思维空间。由于时间紧，任务重，更要注意时间的有效利用，比如为减少课堂画图时间，我们可以用一个四面体为载体，解决一系列问题，包括特征图形、特殊几何体，共点、共线、共面问题，线面关系的判定问题，各种角与距离、面积与体积的计算问题，“割”与“补”的方法，一些重点结论(公式)的问题，如cosα=cosβcosγ，cosα=s' /s，l2=a2+b2+c2等等，以基本图形带动一系列知识的复习，达到系统复习内容、突出重点的目的。

4、针对高考中常以判断题的形式考查元素关系问题，要在复习中运用运动变化的思想，让点或直线或平面在满足条件的情况下充分运动，要注意对定理条件的加强或减弱的变化来考查元素位置关系的变化，要注意考察其逆命题、否命题的对与错。通过反复比较分清是非。针对大题中的线面关系的证明题，要注意线线、线面、面面关系的相互转化，用定理时要先申明条件，再由定理得出相应的结论。作为空间中线面角与距离的计算，要明确角或距离的位置，学会用平移和补形的方法来寻找，尤其注意两“足”(斜足和垂足)的应用，而垂足的寻找通常用到面面垂直的性质定理，作为三垂线定理及其逆定理的运用，特别在求线与面成角和二面角时往往用此定理，先设法确定面的垂线，搭建用三垂线定理的结构。另外立体几何中的组合体问题近几年也常考，特别是球内的组合体问题，我们复习时要引导学生能认清基本图形，能画出截面图，并根据截面图来研究组合体中各元素的关系。还有图形的变化，特别是翻折与展开的问题，也应予适当的重视。

5、二轮复习，我们也要注意关注、搜集、分析学生一轮复习的学情，针对出现的问题做到有的放矢的复习并进行强化训练。

6、规范书写、应对网上阅卷 今年网上阅卷的选择题、填空题、解答题书写在一份答卷纸上，与以往高考的答题模式不一样。为了便于网上阅卷，要求考生在做图和书写时，要用50毫米的黑色签字笔，希望考生要强化适应训练。因为，高考的得分是以学生的书写为依据，书写规范不规范，会不会书写直接影响高考的评分。 五附三课时教案　 　　　　 垂直与平行 垂直与平行是高考的重点内容之一，考查内容灵活多样.本节主要帮助考生深刻理解线面平行与垂直、面面平行与垂直的判定与性质，并能利用它们解决一些问题. 例一：选择题与填空题

1.在长方体ABCD-A1B1C1D1中，底面是边长为2的正方形，高为4，则点A1到截面AB1D1的距离是(　　 ) A.　　　　　　　　　　　　　　 B.　　　　　　　　　　　　　　　　　 C.　　　　　　　　　　　　　　　　　 D. 解析：如图，设A1C1∩B1D1=O1，∵B1D1⊥A1O1，B1D1⊥AA1，∴B1D1⊥平面AA1O1，故平面AA1O1⊥AB1D1，交线为AO1，在面AA1O1内过A1作A1H⊥AO1于H，则易知A1H长即是点A1到平面AB1D1的距离，在Rt△A1O1A中，A1O1=，AO1=3，由A1O1.A1A=h.AO1,可得A1H=. 答案：C　

2.在直二面角α-l-β中，直线aα,直线bβ,a、b与l斜交，则(　　 ) A.a不和b垂直，但可能a∥b　　　　　　　　　　　　 B.a可能和b垂直，也可能a∥b C.a不和b垂直，a也不和b平行　　　　　　　　　　 D.a不和b平行，但可能a⊥b