2．在解决等差数列或等比数列的相关问题时，“基本量法”是常用的方法，但有时灵活地运用性质，可使运算简便，而一般数列的问题常转化为等差、等比数列求解。

3．注意与之间关系的转化。如：=　 ，　 =．

4．数列极限的综合题形式多样，解题思路灵活，但万变不离其宗，就是离不开数列极限的概念和性质，离不开数学思想方法，只要能把握这两方面，就会迅速打通解题思路．

5．解综合题的成败在于审清题目，弄懂来龙去脉，透过给定信息的表象，抓住问题的本质，揭示问题的内在联系和隐含条件，明确解题方向，形成解题策略．

[问题1]等差、等比数列的项与和特征问题P49　 例1　 　3。P50　 例2　 　P56　 例1　 P59　 T6． [注1]文中所列例题如末给题目原文均为广州市二轮复习资料上例题 例(四川卷)数列的前项和记为(Ⅰ)求的通项公式；(Ⅱ)等差数列的各项为正，其前项和为，且，又成等比数列，求 本小题主要考察等差数列、等比数列的基础知识，以及推理能力与运算能力。满分12分。 解：(Ⅰ)由可得，两式相减得 又　∴　 故是首项为，公比为得等比数列　 ∴ (Ⅱ)设的公比为　 由得，可得，可得 故可设　　 又 由题意可得　　　　 解得 ∵等差数列的各项为正，∴　 ∴　 ∴1.设等差数列{an}的首项a1及公差d都为整数，前n项和为Sn. (Ⅰ)若a11=0,S14=98,求数列{an}的通项公式； (Ⅱ)若a1≥6，a11＞0，S14≤77，求所有可能的数列{an}的通项公式

3. (全国卷Ⅰ) 设正项等比数列的首项，前n项和为，且。(Ⅰ)求的通项；(Ⅱ)求的前n项和。 解：(Ⅰ)由 　得 即 可得 因为，所以 　解得，因而 　(Ⅱ)因为是首项、公比的等比数列，故 则数列的前n项和 前两式相减，得　 　 即　 [问题2]等差、等比数列的判定问题．P53　 T7　　　 例P54　 T9 [例]P54　 T9(上海卷)已知有穷数列共有2项(整数≥2)，首项＝2．设该数列的前项和为，且＝+2(＝1，2，┅，2－1)，其中常数＞1． (1)求证：数列是等比数列；(2)若＝2，数列满足＝(＝1，2，┅，2)，求数列的通项公式； (3)若(2)中的数列满足不等式|－|+|－|+┅+|－|+|－|≤4，求的值． (1)　 [证明]　 　当n=1时,a2=2a,则=a； 　　　 　　　　　　2≤n≤2k－1时, an+1=(a－1) Sn+2, an=(a－1) Sn－1+2, 　　 　　　　　　an+1－an=(a－1) an, 　∴=a, ∴数列{an}是等比数列. 　(2) 解：由(1) 得an=2a, ∴a1a2…an=2a=2a=2, 　　　　　　 bn=(n=1,2,…,2k). (3)设bn≤,解得n≤k+,又n是正整数,于是当n≤k时, bn<； 　　　 当n≥k+1时, bn>. 　　　 原式=(－b1)+(－b2)+…+(－bk)+(bk+1－)+…+(b2k－) 　　　　　 =(bk+1+…+b2k)－(b1+…+bk) 　　　　　 ==. 　　　　 当≤4,得k2－8k+4≤0,　　 4－2≤k≤4+2,又k≥2, ∴当k=2,3,4,5,6,7时,原不等式成立.

4．[例]，已知数列中，是其前项和，并且，⑴设数列，求证：数列是等比数列；⑵设数列，求证：数列是等差数列；⑶求数列的通项公式及前项和。 分析：由于{b}和{c}中的项都和{a}中的项有关，{a}中又有S=4a+2，可由S-S作切入点探索解题的途径． [注2]本题立意与2007年高考题文科20题结构相似. 解：(1)由S=4a，S=4a+2，两式相减，得S-S=4(a-a)，即a=4a-4a．(根据b的构造，如何把该式表示成b与b的关系是证明的关键，注意加强恒等变形能力的训练) a-2a=2(a-2a)，又b=a-2a，所以b=2b　　 ① 已知S=4a+2，a=1，a+a=4a+2，解得a=5，b=a-2a=3　 ② 由①和②得，数列{b}是首项为3，公比为2的等比数列，故b=3.2． 当n≥2时，S=4a+2=2(3n-4)+2；当n=1时，S=a=1也适合上式． 综上可知，所求的求和公式为S=2(3n-4)+2． 说明：1．本例主要复习用等差、等比数列的定义证明一个数列为等差，等比数列，求数列通项与前项和。解决本题的关键在于由条件得出递推公式。

2．解综合题要总揽全局，尤其要注意上一问的结论可作为下面论证的已知条件，在后面求解的过程中适时应用． [问题3]函数与数列的综合题　 P51　 例3 数列是一特殊的函数，其定义域为正整数集，且是自变量从小到大变化时函数值的序列。注意深刻理解函数性质对数列的影响，分析题目特征，探寻解题切入点. P51　 例3已知二次函数的图像经过坐标原点，其导函数为，数列的前n项和为，点均在函数的图像上。(Ⅰ)、求数列的通项公式；(Ⅱ)、设，是数列的前n项和，求使得对所有都成立的最小正整数m； 点评：本题考查二次函数、等差数列、数列求和、不等式等基础知识和基本的运算技能，考查分析问题的能力和推理能力。 解：(Ⅰ)设这二次函数f(x)＝ax2+bx (a≠0) ,则 f`(x)=2ax+b,由于f`(x)=6x－2,得 a=3 ,　 b=－2, 所以　 f(x)＝3x2－2x. 又因为点均在函数的图像上，所以＝3n2－2n. 当n≥2时，an＝Sn－Sn－1＝(3n2－2n)－＝6n－5. 当n＝1时，a1＝S1＝3×12－2＝6×1－5，所以，an＝6n－5 () (Ⅱ)由(Ⅰ)得知＝＝， 故Tn＝＝＝(1－). 因此，要使(1－)<()成立的m,必须且仅须满足≤，即m≥10，所以满足要求的最小正整数m为10.

5．设，定义，其中n∈N*. (1)求数列{an}的通项公式；(2)若， 解：(1)＝2，，， ∴ ∴，∴数列{an}上首项为，公比为的等比数列， (2) 两式相减得：　

6．(湖北卷)设数列的前n项和为，点均在函数y＝3x－2的图像上。 (Ⅰ)求数列的通项公式；(Ⅱ)设，是数列的前n项和，求使得对所有都成立的最小正整数m。 本小题主要是考查等差数列、数列求和、不等式等基础知识和基本的运算技能，考查分析问题能力和推理能力。 解：(I)依题意得，即。 当n≥2时，a; 当n=1时，×-2×1-1-6×1-5 所以。 (II)由(I)得， 故=。 因此，使得﹤成立的m必须满足≤，即m≥10,故满足要求的最小整数m为10。 [问题4]数列与解析几何 数列与解析几何综合题，是今后高考命题的重点内容之一，求解时要充分利用数列、解析几何的概念、性质，并结合图形求解. 例3．在直角坐标平面上有一点列，对一切正整数，点位于函数的图象上，且的横坐标构成以为首项，­为公差的等差数列. ⑴求点的坐标；子⑵设抛物线列中的每一条的对称轴都垂直于轴，第条抛物线的顶点为，且过点，记与抛物线相切于的直线的斜率为，求：. 解：(1) (2)的对称轴垂直于轴，且顶点为.设的方程为： 把代入上式，得，的方程为：。 ， = 点评：本例为数列与解析几何的综合题，难度较大。(1)、(2)两问运用几何知识算出.