25．为创建全国文明城市，我市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木，为了提高其成活率采取一系列措施降低其蒸腾作用，下列措施与蒸腾作用无关的时(　) 　A．去掉部分枝叶后移栽　　 　　　　　　 B．傍晚或阴雨天移栽 　C．根部带土移栽　　　　　　　　　　　 D．给移栽后的植物遮阳 第Ⅱ卷　 非选择题(每空1分，共50分)

26．(9分)下图示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题： (1)植物由小长大过程与细胞___________和__________密切相关。 (2)细胞从图甲到图乙过程中，细胞先进行________________________，后平均分配到两个子细胞中，从而确保了亲、子代细胞内所含的____________一样多。 (3)[b]过程叫做细胞的___________，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做___________。 (4)在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是___________。 (5)图丁所示的植物叶在结构层次上叫做____________。在植物体的生命活动过程中，绿叶发生的主要生理作用有_____________。

27．(8分)显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答： (1)使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视图中的[　 ]　　　　 ；从视野①变为视野②，应调节显微镜的　　　　 (填字母)。 (2)若视野②是使用目镜10×和物镜10×的组合来观察，则该物像被放大　　　　 倍。从视野③变为视野④，应将装片向　　　　 方移动。 (3)图中①-④是该同学在观察过程中看到的图像，请根据图像出现的先后顺序进行序：　　　　 。 (4)与口腔上皮细胞相比，洋葱鳞片叶表皮细胞特有的结构是　　　　 和　　　　 。 (5)细胞中的遗传信息存在于视野中被染成深色的结构　　　　 中。

28.(9分)细胞是生物体结构和功能的基本单位，借助显微镜可以观察到细胞的结构。图6中①-④为小天观察洋葱鳞片叶表皮细胞时的部分实验操作；甲、乙为小天观察口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞时的两个视野。请回答： (1)请排列①-④操作的先后顺　　　 　　　，步骤④中滴加的液体是　　　　　　 。 (2)小天在制作口腔上皮细胞临时装片时滴加的是_______________，目的是　　　　　　 。 (3)小天在观察过程中，由于视野太亮看不清细胞间界限，应使用　　　　　　 或　　　　　　 。若要将甲中左下方的细胞移至视野中央，需向　　　　 　　方向移动装片。 (4)乙视野所示部分在结构层次上属于　　　　　　 ；其细胞中的能量转换器是　　　　　　 。

29．(12分)某小组的同学在显微镜下观察徒手切片并进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜(即“饥饿”处理)．请据图回答问题： (1)植物叶片中的挥发性有机物是通过光合作用制造的，光合作用的场所是___________，该结构主要集中在叶片的[　 　]_____________(在括号内填序号，横线上填结构名称，下同)的组织细胞内，这些有机物是通过[ 　]_____________运输的。 (2)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是___________________． (3)图中三个实验装置可以形成_______________________组对照实验． (4)光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的_____________________溶解到酒精中．叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是取自____________________装置叶。 (5)实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的_____________。甲装置内的水分多消耗的2 mL原因是________. (6)通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要__________________． (7)在以上实验探究的基础上，该活动小组利用甲装置放在100W的灯泡下照射又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下： 　光源与装置的距离(厘米) 　10 　20 　30 　40 　50 　每分钟产生的气体(ml) 　10 6 4 2 1 从表中数据可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用　　　 　　．因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是　　　　　　　 　　．

31.(7分)水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验： ①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。 ②用量筒取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。 ③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。 ④将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。 ⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值，记录在下表中。 实验装置 清水量(毫升) 初始量(毫升) 最终量(毫升) 差值(毫升) 甲 　 　 　 乙 　 　 　 　 (1)实验步骤①的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 (2)实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 (3)实验步骤④中，将装置置于光下照射一段时间，是利用了　　　　　 对蒸腾作用强弱的影响。 (4)实验步骤⑤中，如果甲、乙两个装置内清水量的差值如不同，则说明　　　　　　　 。 (5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是　　　　 ，植物失水的“门户”和气体交换的通道是　　　　　　 。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。