13．这两段文字都以战争为背景。但它们所表现的主题不同。从感情角度来说，甲段重在突出____，乙段则意在表现人们的______情绪。

15．甲段运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。

16．乙段结尾写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。”这句话具有怎样的含义?

    (二)

    闻一多先生的说和做

    “人家说了再做，我是做了再说。”

    “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

    作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一刺救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

    不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

    他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

    “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

    做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，---作为学者的方面。

17．文中哪些语句表现了闻一多先生勤奋刻苦的治学精神?

18．选文引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意?

19．闻一多先生刻苦钻研学问的目的是什么?请用原文回答。

20．下面的语句运用了什么修辞手法?这样表达有什么好处?

他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。

    (三)

    冬阳  童年  骆驼队

    ――《城南旧事》出版后记

    林海音

    骆驼队来了，停在我家的门前。

    它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

    爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。

    爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

    我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

    老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

    骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。

    “为什么要一个铃铛?"我不懂的事就要问一问。

    爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

    我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

    “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

    爸爸想了想，笑笑说：

    “也许，你的想法更美些。”

    冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

    夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

    “夏天它们到哪里去?’’

    “谁?”

    “骆驼呀!”

    妈妈回答不上来了，她说：

    “总是问，总是问。你这孩子!”

    夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

    可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

    就这样，我写了一本《城南旧事》。

    我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

(选自《城南旧事》，有删改)

21．请结合你的体验，说说“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法”的原因。

22．文章第5段以儿童特有的视角形象地写出了儿童特有的情趣，结合文章做简单的分析。

23．文中写道：“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”“实际的童年”指_____；“心灵的童年”指______。

24．童年悄然而逝，一去不返。看着文中冬阳下走过的骆驼队，你心中会升起一种什么样的情绪?

四、作文

    作文首先是自我倾诉，是“我要写”而不是“要我写”。作文就是用手说话，“我手写我心”是作文的真谛。今天的作文，我们遵循作文的规律，给你最大的自由空间。

    你是否有过长大的感觉?你是否有过促你成长的难忘故事?记下来吧，让我们一起来分享你成长的快乐!

请以“成长”为话题作文，文体不限。此时此刻，你想写什么就写什么。(文章字数为600左右)