东莞高级中学2009年高考模拟测试题(一)
语 文
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（3分）
A.与会/参与 坍塌/殚精竭虑 高亢/引吭高歌
B.塑造/追溯 处所/处之泰然 骨髓/绥靖政策
C.角度/角色 腼腆/暴殄天物 中间 /仲秋之夜
D.纵横/横财 凋零/ 风流倜傥 歼灭/阡陌交通
2.下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是 (3分)
A.戴骁军冒天下之大不韪，曝光了山西霍宝干河煤矿给记者发“封口费”的消息。
B.村民们对司空见惯的珊瑚屋舍不以为然，一些年久失修的无人居住的珊瑚屋舍开始倒塌。
C.2008年奥运开幕式上那鼓声如骤雨，如旋风，气势磅礴，给观众留下了深刻印象。
D.陈凯歌为《梅兰芳》上演作了大量宣传，并在首映式上坐而论道，引起各大传媒的关注。
3.下列句子中，没有语病的一项是（3分）
A.湛江政府建造了集生态保护、休闲娱乐、观赏文化于一体的南国花园是我市公园中一座富有热带园林植物景观特色的综合性公园。
B.从群众意见的具体内容看，群众关注的热点十分广泛，其中，关于加强医疗卫生服务体系建设的意见最多。
C.人力资源和社会保障部副部长张小建表示，在当前全球性经济波动对就业产生直接冲击的情况下，高校毕业生就业面临严峻挑战。
D.一度因收益不高而备受冷落的分红型保险产品，在投资理财市场风险加大之时，投资者重新把目光投向相对稳健的理财产品，分红型保险产品重新走俏市场。
二、本大题7小题，共35分。
5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）
A.辟宣抚司都督府书写机宜文字，除直密阁 除：免除
B.于是遂定君臣之契 契：契约
C.然今欲右武以均二柄 右：崇尚
D.申说前命，中外喧哗 中外：国家内外
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）
A.愿益加省察，而稽古亲贤以自辅 而所用乃得如此之人
B.非取之于民也 ?为人表里洞然，勇于从义
C.不过巧为名色以取之于民耳 然今欲右武以均二柄
D.正恐反激武臣之怒 而江陵、静江之民尤哭之哀
7.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（3分）
A.幕府诸人皆自以为不及（?）也
B.愿（上）益加省察
C.（孝宗）旋阅其实，果如?言
D.明年出?知袁州，(?)申说前命
8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）
A.张?少年老成，才能卓异，应对得体，使幕府的人都自叹不如，因而深得皇上信任，让他担任直秘阁。
B.发运使史正志推行皇上支持的“均输”方案，张?和士大夫们都极力反对，且言辞激烈，使皇上感到不快。
C.宰相虞允文任命宦官张说担任签书枢密院事的职务，张?坚决谏阻，并责备虞允文，终使虞允文收回任命。
D.张?担任公辅时很有名望，可惜英年早逝，孝宗皇帝深感叹息。他去世时，士大夫和江陵、静江的百姓都很伤心。
三、本大题4小题，共15分。
12.根据文意，下列说法错误的两项是（4分）
A.“诗歌是人的内心情感的表达”这一观点，在当今应该还是具有一定的合理性的，虽然有人对现代汉诗抱有质疑的态度。
B.生活与艺术是统一的，诗人只要与普通大众在一起生活，获得的就会是真诚的诗歌情绪，而不是封闭孤独的自我情绪。
C.真正的诗人，其诗歌的情感都是来自现实社会生活，来自对普通大众人生的真正体验。
D.现代汉诗创作需要饱满的情感，需要的是以真善美为核心的感情，否则，是无法创作出诗歌作品的。
E.口语化是现代汉诗发展的一个重要趋向，但进入诗歌的日常口语必须经过诗人的审美加工的，是诗意化的。
F.我们的诗人“要知道不需要用什么语言写什么”，这样，现代汉诗才能免遭质疑，才能发展提高。
13.下面不能证明“诗歌是表达人的内心情感的”的一项是（3分）
A.胡适、陈独秀等倡导“文学革命”，对古典诗歌进行了大力否定。
B.胡风说：“诗歌是发自作者对于现实人生的感受或追求。”
C.古人云：“在心为志，发口为言，言之美者为文，文之美者为诗。”
D.卞之琳的《断章》用诗化的口语，表达了自己独特的人生体验和情绪。
14.在第①和第③自然段的论述中，分别举郭沫若、艾青、穆旦等人的作品为例，其作用分别是什么？（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共16分。
16.小说中写道“但是，她毕竟不甘心”。请联系全文，简述“她”为什么不甘心。（4分）
17.从全文看，小说以“蓝窗帘”为标题有哪些方面的作用？（6分）
19.文章说，“这次救灾采取了开放的方针”，从全文看，“开放”体现在哪里方面？请分点概括。（4分）
20.这篇评论的语言热情洋溢，很有震撼力。请以第④、⑤段为例，从修辞运用和表达效果上作简要分析。（6分）
21.文章为什么说“汶川震痛，痛出一个新中国”，请结合全文分析。（6分）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22.以“桥”和 “雨”为主要意象写一段文字，要求表达”思念”的情感，至少运用一种修辞手法，不少于40个字。（6分）
23.中国南极考察站“长城站”“中山站”的命名都带有一定的意蕴，请根据背景材料说明“我国首个南极内陆考察站”命名为“中国南极昆仑站”的原因。（6分）
背景材料：我国南极内陆考察
站位于南极内陆冰盖最高点冰穹A，
高程
年平均气温约零下５０多摄氏度，被认
为是地球上自然环境最为恶劣的地区之
一。此考察站是我国继在南极建立长
城站、中山站以来，建立的第三个南
极考察站。
六、本大题1小题，60分。
24. 生活有很多困难和障碍。有的来自我们所处的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏信的所谓的传统、经验和习惯。这些困难和障碍捆住了我们前进的手脚。
请以“生活的绳索”为标题，写一篇文章。
注意：①立意自定。②文体自选(诗歌除外)。③不少于800字。
东莞高级中学2009年高考模拟测试题(一)
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.（3分）本题考查正确识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。
答案：D( A.yù/yù tān/dān kàng/háng B.sù/sù chù/chǔ suǐ/suí
C.jiǎo/jué tiăn/ tiăn zhōng /zhòng D.héng/hèng diao/tì jiān/qiān）
2.（3分）本题考查正确使用词语（熟语成语），能力层级为E（表达应用）。
答案：C (A.冒天下之大不韪：不顾天下人反对，公然做罪恶极大的事。感情色彩不对；B.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。不合语境；C.气势磅礴：形容气势雄伟壮大。正确；D.坐而论道：坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。望文生义。)
3.（3分）本题考查辨析并修改病句，能力层级为E（表达应用）。
答案：C （A.结构混乱，“了”改为“的”,“公园中”是重复，应删去；B.搭配不当，“热点”和“广泛”不搭配；D.偷换主语，“分红型保险产品”后，偷换为“投资者”。）
4.（3分）本题考查语言表达连贯，能力层级为E（表达应用）。
答案：C （引述古人的话①，解释并提出观点②⑤，详细解释“神采”①③）
二、本大题7小题，共35分。
5.（3分）本题考查常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。
答案：C（A.除，授予官职；B.契，情谊；D.中外，朝廷内外）
6.（3分）本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B级。
答案：C.都是连词，表目的(A.连词，表递进/连词，表转折B.介词，向/介词，在……方面；D.助词，定语的标志“的”/助词，补语的标志“得”）
7.（3分）本题考查常见文言句式和用法，能力层级为B级。
答案：D（宰相）
8.（3分）本题考查归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度，能力层级为C级。
答案：B（A“他密阁任职”在前，“幕府的人都自叹不如，皇上信任”在后；C.张说不是“宦官”；D. 张?没有担任过“公辅”，应是“有公辅的声望”）
9．本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。
（1）(4分)?之言曰/学莫先于义利之辨/义者/本心之当为/非有为而为也/有为而为/则皆人欲/非天理/此?讲学之要也
（4分，每错两处扣1分，多断、漏断、错断均算错）
（2）①（3分）译：像你这样说，这是我借发运使的手来使百姓困苦了！
（译对“假”字给1分，译对大意给2分。）
②（3分）译：（他）病重（患病）将死时，还亲手写奏疏劝导皇上亲近君子，疏远小人。（译对“疏” 字给1分，译对大意给2分。）
参考译文：
张?字敬夫，是丞相张浚的儿子。以父荫补入官列，被征召为宣抚司都督府书写机宜文字，拜直秘阁。张?当时很年轻，在内帮助秘密谋划，在外参预诸多事务。他的全面谋划，幕府众人都自认为不如。偶尔向皇帝禀奏军事，于是他进言曰：“陛下上念及国家的仇恨和耻辱，下怜悯中原之地遭受涂炭，心中警惊，想着有所振作。我认为这种心思的萌发，就是因为天理的存在。希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助，不要使它稍有止息，那么当今的功业一定能够成就，而因循守旧的弊端就可以革除了。”孝宗对他的话感到惊异，于是就定下了君臣关系之宜。
这时史正志担任发运使，名义上是均输，实际上是夺走州县的资财赋税，远近为之骚动。士大夫争相论说它的害处，张?也为之论说。皇帝说：“史正志说只是取之各州郡，不是从百姓那里收取。”张?说：“现在州郡的资财赋税大体上没有富余，如果取之不止，而经费不足，那就不过是巧立名目来从百姓那里侵取罢了。”皇帝听了惊愕地说：“如你所说，这是我借发运使的手来使百姓困苦了！”随即查核实情，果然像张?说的那样，于是立即下诏书罢免了史正志。
知阁门事务张说拜官签书枢密院事，张?连夜草拟奏疏极力谏说不可以，早晨到朝廷去，他责备宰相虞允文说：“宦官执政，从蔡京、王黼开始；亲幸执政，是从相公您开始。”虞允文听了，羞怒难当。张?又上奏说：“文和武确实不可偏废，但现在想崇尚武功来均衡文武，可是任用的竟然是这样的人，这不只是不能使文臣心服，恰恰恐怕反而会激武臣。”孝宗为之感悟，命令得以中止。热而宰相实际上暗地里附和张说，第二年命令张?出知袁州，重申张说原来的命令，朝廷上下一片喧哗，张说最后因为遭受贬谪而死去。
张?为人表里如一，光明磊落，他见义勇为，没有一丝的迟疑。每次入朝论对，都一定要说心中想说的话，不会因为主上高兴就顺从其意。他病重临死的时候，还亲手写奏疏劝导皇帝亲近君子远离小人，防止以一己的偏见去信任他人，要用天下的公理去秉持好恶之心。天下人都流传诵读。张?有三公辅相的声望，去世时四十八岁。孝宗听说他去世后，深感痛悼，各地的贤士大夫都泪洒悼念，而江陵、静江的百姓哭悼得尤其伤心。嘉定年间，朝廷赐他谥号“宣”。
张?的言论是：“为学没有比分清义和利更重要的。义，是本心所应当做的，不是有所为才去做的；有所为才去做的，都是人欲，而不是天理。”这是张?论学的要领。
10.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧，能力层级为D级。
答案：(1)雨前，诗人野行，心旷神怡。雨中，他流露出喜雨之情。雨后，直抒了目睹奇景的惊奇和赞美之情。（3分,每点1分；大意相同即可）
(2)①遇雨时诗人任由雨水打湿自己的衣巾也不躲避，“任”字生动地表现出诗人轻松、自由的心态，委婉地表达了遇雨而喜雨之情。②经山雨的洗礼，雨过天晴时的山峰更为青翠， “放”字把山雨写活了，仿佛是山雨把山峰囚禁了，现在才放它出来一样。（4分，“任”“放”各2分；大意相同即可）
11. 本题考查名篇名句的默写，能力层级为A。
(1) 人非生而知之者 孰能无惑
(2) 风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下
(3) 必先苦其心志 行拂乱其所为
（6分，每句2分，该句有多字、错字、漏字不得分）
三、本大题4小题，共15分。
12.（4分）本题考查学生筛选、整合信息的能力，理解重要词语的能力，理解重要句子的能力，能力层级为B、C级。
答案：BD（B“只要”错误，原文中是“只有”，D“是无法创作出诗歌作品的”过于绝对）
13.（3分）本题考查学生理解重要句子的能力，能力层级为B级。
答案：A
14.（4分）本题考查学生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力，能力层级为C级。
答案：前者论述了诗歌所表达的情感与现实生活之间的密切联系的观点。后者论述了诗歌的创作需要饱满的情感，诗歌中的情感必须是以真善美为核心的的观点。
（4分，每个要点2分，大意相同即可）
15.（4分）本题考查学生筛选、整合信息的能力和对作者观点的概括能力。能力层级为C级。
答案：因为诗歌创作中，从现实生活中获得的情绪和感受必须以真善美为核心进行选择和升华才能够感动读者，日常生活口语也必须是经过诗人进行选择和审美加工才成为诗歌的语言的。
（4分，答对1个要点2分，答对2个要点4分，其中“从现实生活中获得的情绪和感受”“以真善美为核心进行选择和升华”“日常生活口语”“进行选择和审美加工”，每个点1分，大意相同即可）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共16分。
16.（4分） 本题考查对文学作品重要语句的丰富含意的品味，能力层级D。
答案：（1）她想看到自己当年精心留下的那一片淡蓝色的温馨却没有看到（2分）。
（2）她想在这里回到自己逝去的青春的梦幻却没有找到（2分）。
17.（6分）本题考查对文学作品结构的把握和表达技巧的鉴赏，能力层级E。
答案：构思（结构）上，“蓝窗帘”是贯穿全文的线索，小说情节的发展紧紧围绕“蓝窗帘”展开（3分）。内容上，“蓝窗帘”象征女主人公对平和、宁静、温馨的生活的追求。（3分；若说是在文中和“绿窗帘”形成一种对照或变化，衬托或暗示人物的性格特点，也可给2分））
18.（6分） 本题考查对作品进行个性化和有创意的解读，能力层级F。
答案：（1）我认同这一说法（1分）。小说的构思（结尾）讲究含蓄，小说的主题避免直白，但小说的最后一段却以作者的议论抒情直接揭示了小说主题，读者没有了想象思考的空间。（5分）
（2）我不认同这一说法（1分）。小说结构讲究完整性，删去最后一段，小说的女主人公形象还未丰满，小说主题存在太多的不定性，更缺少了深刻性。（5分）
（答“认同”或“不认同”可得1分；如能从小说构思、结构的角度分析，说出理由的可得3分；若能从小说主题表达、人物塑造的角度分析，说出理由的也可得3分；若能从两方面结合说明理由的，可得5分，合共6分。）
19.（4分）本题考查准确解读文本，筛选、整合信息，能力层级为C级。
答案：（1）公民可以自发地组织起来广泛参与救灾；
（2）多支国际救援力量可以直达救灾现场；
（3）信息可以广泛流通；
（4）媒体可以广泛追问；
（5）世界各国记者可以前来采访。
（每点1分，答出四点即可得4分）
20.（6分）本题考查对文本的语言特色的鉴赏，能力层级为D级。
答案： 运用反复，例“从来没有什么时候” ，引起注意，强调汶川救灾的开放性是史无前例的（3分）；运用排比，如“趟开了……，趟开……．趟开……”，增强说理的气势，强有力地论证了汶川救灾是一次全面的开放（3分）。（答对一种修辞手法1分，举例1分，说出表达效果1分；共6分）
21．（1）汶川救灾采取了开放的方针；
（2）汶川震痛后，更开放更透明的呼声正成为我们社会的新共识；
（3）中国公民的公民意识正在觉醒，中国公民社会正在形成。（每点2分，共6分）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22. （6分）此题考查修辞手法，语言表达连贯、形象、鲜明、生动等考点，能力层级为E。
答案示例：桥默默地站在水流之上，仿佛家乡的母亲久久守望着游子的归途。无边的乡愁尤如“子黄时雨”打湿了我的心。
（评分标准：正确使用修辞手法2分，合理连贯使用二个意象2分，主旨明确语言生动2分。）
23. （6分）此题考查语言表达简明、准确、鲜明等考点，能力层级为E。
答案：一是因为“昆仑”在我国历史文化中具有重要意义，传说中的昆仑，既高且大，为中央之极，也是连接天地的天柱；二是“长城”是我国著名的人文景观，“中山”是取
(评分标准：答出一点3分，两点6分。第一点可以不具体点出昆仑的文化意义。)
24.写作（60分）本题考查考生的能力主要有：①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；④调动语言和文化积累的能力。
六、本大题1小题，60分。
24.按下面的评分标准分等级评分。
基础等级50分
内容25分
一等（25―21）
二等（20―16）
三等（15―11）
四等（10―0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达25分
一等（25―21）
二等（20―16）
三等（15―11）
四等（10―0）
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹难辨
发展等级10分
一等（10―8）
二等（7―6）
三等（5―3）
四等（2―0）
立意深刻
材料丰富
语言有文采
见解、构思新颖
立意较深刻
材料较丰富
语言较有文采
见解、构思较新颖
立意略显深刻
材料略显丰富
文句略有表现力
见解、构思略有新意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
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