2009高考语文第二轮复习专题教案之古诗文阅读模块
专题十六：筛选并提取文中的信息
【把脉高考】
“筛选文中的信息”是建立在对文句理解基础之上的，它要求站在对原文整体认知的高度，从若干个备选分项中排除干扰因素，选取与试题要求相适应的信息。高考试题往往从原文选取一组句子，让考生从中选出符合题干要求的一项。题干往往就文章内容、中心思想，人物性格或是景物特点设置选项，一般赋分3分，为选择题。这就需要考生能归纳文章内容，进而概括文章的中心意思乃至作者或作品中人物或是景物等所体现出来的作者的观点和态度。试题往往涉及两个考点：筛选并提取文中的信息和归纳内容要点、概括中心思想。
“归纳内容要点，概括中心思想”，是考查在理解文意基础上的综合能力，是文言文阅读的重点难点所在。这种归纳概括，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理的一个思维过程，要求考生根据文中的信息，正确把握某个事件发生的原因，某种发展导致的结果，某个观点成立的根据等。
【备考策略】
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专题六：筛选并提取文中的信息
【把脉高考】
“筛选文中的信息”是建立在对文句理解基础之上的，它要求站在对原文整体认知的高度，从若干个备选分项中排除干扰因素，选取与试题要求相适应的信息。高考试题往往从原文选取一组句子，让考生从中选出符合题干要求的一项。题干往往就文章内容、中心思想，人物性格或是景物特点设置选项，一般赋分3分，为选择题。这就需要考生能归纳文章内容，进而概括文章的中心意思乃至作者或作品中人物或是景物等所体现出来的作者的观点和态度。试题往往涉及两个考点：筛选并提取文中的信息和归纳内容要点、概括中心思想。
“归纳内容要点，概括中心思想”，是考查在理解文意基础上的综合能力，是文言文阅读的重点难点所在。这种归纳概括，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理的一个思维过程，要求考生根据文中的信息，正确把握某个事件发生的原因，某种发展导致的结果，某个观点成立的根据等。
【备考策略】
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专题四：理解常见文言文虚词的意义和用法
【把脉高考】
文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词完成句子结构的词。它是构成文言句子不可缺少的部分。“了解常见文言虚词在文中的用法”主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。
虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。2004年《考试说明》规定要掌握18个虚词。我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有“之、其”等，以副词为主的有“既、但”等，以介词为主的有“以、于”等，以连词为主的有“而、则”等，以语气词为主的有“也、矣”等，另有兼词“焉”等。只要有了诵读的基础，掌握虚词应该比较容易.
【备考策略】
（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之）
1、清虚实。文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来。因此有的词既可以是虚词又可以是实词。如，“顾”义为“但”（虚），又义为“回头看”（实）；“以”义为“把”（虚），又义为“认为”（实）等。
一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如，“之”可作代词，又可作结构助词，有时也可作动词。
2、善于和现代汉语相比较。有的文言虚词沿用下来，古今用法一样，如，“学然后知不足”。有的用法完全消失，如，“夫”、“盖”。有的古今写法一样，但用法发生了变化，如，“所以”，文言里表示原因和凭借，现在则表结果，“虽”在文言里既可表转折（虽然），又可表假设（即使），现在则只表转折。有的改用别的词，如，“于”在文言里起了多种介绍作用，在白话文里，这多种介绍作用则分别改用“在”、“向”、“到”、“对”、“同”、“比”、“被”等。
3、殊虚词。有的是合音词，即一个单音词兼有两个词的意义和作用。如前面提到的“诸”、“叵”、“焉”等；有的虚词连用，如，“借第令毋斩”、“吾罪也乎哉！”等；有的在文言文里是两个单音词，而在白话文里变为一个双音词，如：“于是”（古义“于”是“在”义，“是”是“这”义，今义是一个词，用法同“就”），还有“可以”、“从而”、“其实”、“虽然”等都与现在用法不尽相同。
【走进高考】
例1：阅读下文，完成第17―
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃曰：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”
于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。
17．写出下列加点词在句中的意思。(4分)
(1)则人谁肯固矣( ) (2)其必济( )
(3)宜相与致死以守其邑( ) (4)侃率之以乘城( )
【答案】4分 （1）坚守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登
【解析】本题是对文言文中实词意义的考查。重在平时的积累和理解，并注意联系具体句子的意思翻译。
18．下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分)
A．项城为叛军困 B．县令李侃，不知所为
C．吾从板外相为应答 D．为君翻作《琵琶行》
【答案】2分 B
【解析】本题考查的是文言文中虚词的用法。A中的“为”是介词，表被动，译作“被”，B中的“为”是动词，可译为“做”，C中的“为”是介词，可译作“向”，这句话的意思是“我在门外向你母亲作答”，D中“为”是介词，译为“替”“给”。
19．把下列句子译成现代汉语。(6分)
(1)力不足，死焉，职也。
(2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。
【答案】⑴（抵抗的）力量不够，死在这件事情上（这里）（1分），也是（1分）你的职分（1分）。（关键词：焉、……也）
（2）即使（1分）这样，任职期满就离开了（1分）不像差役、百姓这样（一直住在这里）（1分）（关键词：虽然、罢、然）
【解析】本题考查的是文言文的翻译能力，要注意句中的关键词。
20.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是 。(2分)
【答案】2分 杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑（1分），激发出众人保卫家园的志气（1分）。
【解析】本题考查文中的细节，要注意上下文意。
21．联系全文，概括杨氏的性格特点。(2分)
【答案】2分 深明大议（1分）、有勇有谋、热爱国家（答对任意一点得1分）。
解析：本题考查对文中主要人物性格的分析。
参考译文：
建中四年（公元738年），项城县被叛军围困。县官李侃不知怎么办才好。他的妻子杨氏说：“您是县官，叛贼到了应当守卫；（抵抗的）力量不足，即使死了，也是忠于职守。假如您逃跑，那么谁来守城？”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办？”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去，粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，朝廷的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢？夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏鼓励不怕牺牲的士兵，就一定能成功的。”
于是，杨氏在庭院召集差役、百姓，说：“县官，确实是一城之主；既然这样，任职期满就离开了，不像差役、百姓这样。差役、百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该相互出力死守这个县城，怎能忍心忘记自己的身份而成为叛贼的俘虏呢？众人都流泪答应了。得到几百人，李侃带领他们登上了城墙。
项城是小地方，没有长戟劲弩精良武器，没有高的城墙深的护城河来固守。叛贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要跳上城墙而攻下项城。此时守城士兵用普通的弓箭射叛军，射中了他们的统帅，落马而死。叛军失势了，接着全都逃跑了，项城的人没有伤亡。
例2：阅读下面的文言文，完成9-12题目。
醉书斋记
于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬麈尾诸什物，亦杂置左右。
莆晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人阐见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。
客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。
他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不
（选自《续古文观止》，有删改）
【注】①科头：不敝帽子。②刘伶新饮：刘伶或酒《管书?刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。
9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．婢子送酒茗来，都不省取。 省：知道。
B．起视之，皆烂漫睡地上矣。 烂漫：坦率自然的样子。
C．余是以无所顾虑，而嗜益僻。 僻：怪僻，
D．只赚余酒脯，补五脏劳耶 赚：获取。
答案为D。赚zuàn：哄骗
10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法都不相同的一组是
A．以 
B． 者
C．之
D．与
答案为C。“之”：衬字；她。
11.以下六句话，分别编为四组，全部能够表现作者“醉书”的一组是
①书架书筒各四，古今籍在焉
②随意抽书一族，据坐批阅之
③则朱墨潜漓渍纸上，字大半为之隐
④他日忽自悔，谋立誓戒之
⑤夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧
⑥逾时或犹未食，无敢前请者
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②⑤ D.②④⑥
答案为B。详析参考译文。
12.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是
A.文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶，饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉鲜红的状态，展示了一个嗜书知命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。
B.作者性格严厉急躁，不谙组事，不近人情，读书入迷时，常对家人呵斥怒责，并拒绝会见来访的客人，囚而经常得罪来访者，造成了紧张的人际关系。
C.作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性：当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。
D.作者本打算成除“醉书”的习性，但又考虑到男人痴迷诗文总胜于沉溺女色等因素，最终采取颜其自然的态度，放弃了这种打算。
答案为B。详析参考译文。
译文参考：
早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅粉，把笔蘸饱满做好准备。随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟的地方，就用笔在纸上尽情批注，书上的字迹大半因此而看不清楚了。有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。看见这些情景的仆人都害怕惊诧，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开离去。婢女送来酒和茶，都记不得端来喝。有时候不小心碰到，打翻后弄湿了书本，就很生气地责骂，婢女后来也就不再端来了。有时候过了时间我还没有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。只有妻子有时隔着门帘观察我，找到间隙才走进来，说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗？”我答应了。妻子离去后，又忘掉了。汤、肉都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。晚上读书常常到午夜，回头看仆人，没有人在旁边，一会儿身边鼾声震响，起身一看，他们都散乱地睡在地上了。有客人前来看望我，名帖送进来后，碰上我正在校读书籍，没有立即出去见客人。客人等我了，就非常生气责骂起来，或者要回他的名帖，我也不知道。大概是因为我的性情急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不加过问，因此匆忙之中没能告诉我。家里的盐米等琐碎事务，都是妻子掌管，很有秩序，因此我没有什么顾忌和忧虑，读书的嗜好越来越怪僻。
一天我忽然自己悔悟了，打算发誓戒掉它，就同妻子商量。妻子笑着说：“你不会是仿效刘伶戒酒的方法，只不过是要骗得我的酒肉，弥补五脏的辛劳吧？我也只能坐看你沉湎在书籍之中，而不能够帮助你实现你的打算。”我很失望，不高兴了很久，于是想到我对书，确实同刘伶对酒没有差别，正担心刚发誓随即就要违背；况且我嗜好的是文字，不依然靠女人来治愈吗？于是我笑着回答她说：“像你说的那样也是很好的，只是做李白和周太常的妻子不容易啊！”于是不再提戒掉嗜书，而是采用她的语意来为我的书斋起名，叫做“醉书斋”。
【踩点热练】
1．阅读下面一段文言文，完成（1）~（5）题。
放鹤亭记 苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则?东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．升高而望，得异境焉 升：登上 B．鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦
C．隐德之士，狎而玩之 狎：亲近 D．鹤归来兮，东山之阴 阴：北边
（2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）
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