2.考查不等式的基础知识.分类讨论的思想.综合思维能力.如例2.例3. [典例精析] 例1:已知函数满足下列条件:对任意的实数x1.x2都有 和.其中是大于0的常数.设实数a0.a.b满足 和. (1)证明:.并且不存在.使得, (2)证明:, (3)证明:. 解析:(1)任取 和 ② 可知 . 从而 . 假设有①式知 ∴不存在 (2)由 ③ 可知 ④ 由①式.得 ⑤ 由和②式知. ⑥ 由⑤.⑥代入④式.得 . (3)由③式可知 例2: 设是定义在区间上的函数.且满足条件: ① ②对任意的 (1)证明:对任意的 (2)证明:对任意的 (3)在区间[-1.1]上是否存在满足题设条件的奇函数.且使得 若存在.请举一例:若不存在.请说明理由. 解析:(1)由题设条件可知.当时.有 即 (2)对任意的 当不妨设则 所以. 综上可知.对任意的都有 由(1)可得.当时. 当 所以.当因此.对任意的 当时.当 时.有 且 所以 综上可知.对任意的都有 (3)满足所述条件的函数不存在. 理由如下.假设存在函数满足条件.则由 得 又所以① 又因为为奇数.所以由条件 得 ② ①与②矛盾.所以假设不成立.即这样的函数不存在. 例3:正项数列满足. (1)求及; (2) 试确定一个正整数N, 使当时, 不等式 >成立; (3)求证: (1+)<. 解析:(1)(-1)(+1)=0, 又∵ .故=, . ==, =, =, -, = . (2) 由==-(), =1+(-)+(-)+ - +(-)=2- 从而有2->, ∴<, 即n!>121. ∵5!=120, 6!=720, ∴n>5取N=5, n>N时, 原不等式成立. (3) (1+)展开式通项: T=C·()=··· - ··< (1+)<++++ - += . [常见误区] 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2009四川卷理)(本小题满分14分)

设数列的前项和为,对任意的正整数,都有成立,记

(I)求数列的通项公式;

(II)记,设数列的前项和为,求证:对任意正整数都有

(III)设数列的前项和为。已知正实数满足:对任意正整数恒成立,求的最小值。

本小题主要考查数列、不等式等基础知识、考查化归思想、分类整合思想,以及推理论证、分析与解决问题的能力。

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(本小题满分10分)

中,为边上的一点,,求

【命题意图】本试题主要考查同角三角函数关系、两角和差公式和正弦定理在解三角形中的应用,考查考生对基础知识、基本技能的掌握情况.

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(本小题满分10分)

中,为边上的一点,,求

【命题意图】本试题主要考查同角三角函数关系、两角和差公式和正弦定理在解三角形中的应用,考查考生对基础知识、基本技能的掌握情况.

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考查复合函数求导的基础知识以及导数知识的综合应用.
已知函数f(x)=ln(ax+1)+
1-x1+x
,x≥0
,其中a>0.
(1)若f(x)在x=1处取得极值,求a的值;
(2)若f(x)的最小值为1,求a的取值范围.

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每次抛掷一枚骰子(六个面上分别标以数字

(I)连续抛掷2次,求向上的数不同的概率;

(II)连续抛掷2次,求向上的数之和为6的概率;

(III)连续抛掷5次,求向上的数为奇数恰好出现3次的概率。

本小题主要考查概率的基本知识,运用数学知识解决实际问题的能力。满分12分。

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同步练习册答案