66.如右图所示.将两支燃着的蜡烛罩上茶杯.蜡烛熄灭的顺序是 A.低的蜡烛先熄灭 B.高的蜡烛先熄灭 C.两支蜡烛同时熄灭 D.蜡烛燃烧尽了才熄灭 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

18世纪,英国科学家普利斯特里曾做过如下实验,在足够的光照下,向两个相同的密闭容器内各放一支燃着的蜡烛,并在其中一个容器中放入一盆绿色植物,如图1,试猜想他观察到的现象?
放绿色植物的容器蜡烛没有熄灭,另一容器中蜡烛火焰很快熄灭
放绿色植物的容器蜡烛没有熄灭,另一容器中蜡烛火焰很快熄灭

瑞士科学家森尼别在探究上述现象的差异的原因时发现,将一些植物浸泡在水中,受到阳光照射后,有气泡产生,如图2,森尼别通过实验对产生的气体进行分析后,得出结论,该气体是
氧气
氧气
,终于揭开了蜡烛燃烧现象不同的之谜.

(1)请选择常见的化学仪器,在图2所示的实验基础上,完成森尼别分析气体的实验,写出完成该实验的具体操作过
在绿色植物上罩一个倒置的漏斗,同时在漏斗管口罩一支装满水的试管,收集到气体以后再水下用大拇指堵住试管口,把试管移出水面,用带火星的木条检验,发现带火星木条复燃.
在绿色植物上罩一个倒置的漏斗,同时在漏斗管口罩一支装满水的试管,收集到气体以后再水下用大拇指堵住试管口,把试管移出水面,用带火星的木条检验,发现带火星木条复燃.

(2)解释上述蜡烛燃烧现象不同的原因
右边蜡烛燃烧时间较长,是因为认为光合作用产生了氧气
右边蜡烛燃烧时间较长,是因为认为光合作用产生了氧气

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19、某同学在探究物质燃烧的条件时,做了如下实验:分别点燃两支小蜡烛,将其中一支用烧杯罩住,尽可能使杯口与桌面间不留空隙(如右图所示).
(1)该同学在实验时观察到的主要现象是
烧杯内的蜡烛火焰熄灭

(2)得出与燃烧有关的结论
可燃物,与空气或氧气接触及温度达到着火点能燃烧,燃烧需要同时满足这三个条件,缺一不可;

(3)通过该实验你还可以有哪些发现和收获
破坏燃烧的一个条件使燃烧停止,就可以达到灭火的目的
.(写一点)

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关于蜡烛的实验探究
小强是某班的小小化学家,最近对蜡烛产生了兴趣,于是开始了系列实验.
(1)点燃一支蜡烛,观察到的现象有
烛芯先燃烧,蜡烛变软、熔化,开始燃烧,产生黄色火焰,发光、发热,火焰上方有一丝黑烟等
烛芯先燃烧,蜡烛变软、熔化,开始燃烧,产生黄色火焰,发光、发热,火焰上方有一丝黑烟等
,其中发生的物理变化是
蜡烛熔化
蜡烛熔化

(2)先用一木筷迅速插入蜡烛火焰中,片刻后取出,观察到木筷表面出现了如图(a)上所示的圆弧状焦黑斑,其产生的原因是
蜡烛的火焰中外焰温度最高,焰心温度最低
蜡烛的火焰中外焰温度最高,焰心温度最低
.再取一个冷的白瓷片放置在火焰上方,片刻后取出观察,有黑色小颗粒产生,冷却后触摸有滑腻感,此黑色颗粒是
炭黑
炭黑
,是由于蜡烛
不充分燃烧
不充分燃烧
产生的.

(3)如图(b),在火焰正上方罩一个三角漏斗,用一燃着的火柴接近漏斗截口处,观察到火焰
熄灭
熄灭
,是由于
蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升,二氧化碳不支持燃烧
蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升,二氧化碳不支持燃烧
;当他将漏斗如图(c)斜插入蜡烛焰心时,观察到漏斗截口处产生了黄色火焰,这是由于
焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃
焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃

(4)如图(d),他在B烧杯中先加入适量的碳酸钠粉末,分别点燃四支蜡烛,然后在B杯中加入稀盐酸,将C烧杯倒罩在高矮不同的两支蜡烛上.在A、B两烧杯中,蜡烛先熄灭的是
B
B
,是由于
碳酸钠与盐酸反应迅速,产生大量的二氧化碳
碳酸钠与盐酸反应迅速,产生大量的二氧化碳
.C烧杯中先熄灭的是
较高的蜡烛
较高的蜡烛
,是由于
烧杯容积较小,燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中
烧杯容积较小,燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中

(5)他又将一支蜡烛固定好(如图),当天平平衡时,他点燃了蜡烛,发现天平逐渐向右倾斜.他用耐火石棉和碱石灰自制了一个吸收罐(保证蜡烛燃烧产生的气体吸收完全),将吸收罐罩在蜡烛上方,天平平衡时,他又点燃了蜡烛,这次他观察到天平
不平衡
不平衡
(填“平衡”或“不平衡”),理由是
蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气,天平向左倾斜
蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气,天平向左倾斜


(6)为了探究蜡烛的组成,他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方,发现杯壁有
水雾
水雾
出现,将小烧杯迅速倒置,倒入澄清石灰水,振荡,发现石灰水
变浑浊
变浑浊
,据此他得出关于蜡烛组成的结论是
肯定含有碳、氢元素,可能含有氧元素
肯定含有碳、氢元素,可能含有氧元素

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