为了探究“电流做功与电压大小和电流大小的关系”，某同学特别设计了两个实验．
（1）如图甲采用串联电路，在通电时间相同的情况下，探究电流做功跟电压大小的关系．实验采用的是的研究方法．实验的设计依据是电流的效应．当R₁＞R₂，在通电时间相同时，通过观察两玻璃管内变化的大小和电压表的读数，我们可以推测：在通电时间相同、通过电流相等的情况下，越大，电流做功越多；

（2）该同学要继续探究在通电时间相同时，电流做功跟电流的大小之间的关系．他使用的器材如图所示，电阻丝、煤油与原来相同．请根据这个目的，用笔画线代替导线，将图乙的实物连接图补充完整；
（3）若要探究电流做功多少与通电时间的关系，应如何设计电路？

为了探究“电流做功与电压大小和电流大小的关系”，某同学特别设计了两个实验．
（1）图甲采用联电路，在通电时间相同的情况下，探究电流做功跟大小的关系． 实验采用的是的研究方法．实验的设计依据是电流的效应．在通电时间相同时，通过观察两玻璃瓶内变化的大小和电压表的读数，我们可以推测：在通电时间相同、通过电流相等的情况下越大，电流做功越多．
（2）该同学要继续探究在通电时间相同时，电流做功跟电流的大小之间的关系．他使用的器材如图2所示，电阻丝、煤油与原来相同．请根据这个目的，用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接图补充完整．

（2003?福州）为了探究“电流做功与电压大小和电流大小的关系”，某同学特别设计了两个实验．图采用串联电路，在通电时间相同的情况下，探究电流做功跟电压大小的关系．

（1）实验采用的是的研究方法．实验的设计依据是电流的效应．当R_I＞R₂，在通电时间相同时，通过观察两玻璃管内变化的大小和电压表的读数，我们可以推测：在通电时间相同、通过电流相等的情况下越大，电流做功越多．
（2）该同学要继续探究在通电时间相同时，电流做功跟电流的大小之间的关系．他使用的器材如图所示，电阻丝、煤油与原来相同．请根据这个目的，用笔画线代替导线，将图的实物连接图补充完整．

小明同学为了探究“导体的发热功率跟电阻大小的关系”，做了如下一个实验：如图两个烧瓶中盛上等量的煤油，并插上温度计以显示煤油的温度．A瓶中浸泡一段铜丝，B瓶中浸泡一段镍铬合金丝，将它们串联起来接到电源上，请回答：
（1）串联连接的目的是；
（2）为达到研究的目的，铜丝和镍铬合金丝的一定不同；
（3）通电一段时间后，可以观察到瓶中温度计的示数较高，表明丝的发热功率较大．实验表明，在相同的情况下，．
（4）电热的利用和防止：
举出利用电热的例子：；
举出防止电热带来危害的例子：．

同学们在研究“电流热效应跟电阻的关系”的实验中，在全班交流实验设计结果时，兰兰和芳芳所用的实验器材相同，但她俩公布了自己不同的设计方案，并得出了完全相反的实验结论．
兰兰的设计方案：
提出问题：电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系？
猜想与假设：电流通过导体产生的热量跟电阻可能成正比．
设计实验：按图甲所示，连接电路（R_A＜R_B），通电一段时间后，观察到A瓶温度比B瓶温度低．
实验结论：电流通过导体产生的热量跟电阻成正比．
芳芳的设计方案：
提出问题：电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系？
猜想与假设：电流通过导体产生的热量跟电阻可能成反比．
设计实验：按图所示，连接电路（R_A＜R_B），通电一段时间后，观察到A瓶温度比B瓶温度高．
实验结论：电流通过导体产生的热量跟电阻成反比．
请回答下面的问题：
（1）请你观察兰兰和芳芳设计的两个电路，请简要说明她俩的设计有什么不同之处？
（2）她俩的实验结论完全相反，你知道她俩得出这样的结论的原因吗？
（3）简要评价她俩的“猜想与假设”是否存在缺陷，如何补充完整？
兰兰的猜想：；
芳芳的猜想：．