在“探究物体的浮沉条件”时，小敏同学从家中带来了一些物品，其中有①小铁钉、②软木塞、③蜡烛、④苹果、⑤塑料块、⑥小石块．
（1）请你猜想：以上物体浸没在水中后可能会下沉的是（只填序号），你的猜想主要是依据物体的（选填“体积”、“质量”和“密度”）．
（2）设计的实验方案之一如图所示，取一带盖的玻璃瓶装满水时重G₁，放入水中（如图1）松手后瓶子沉入水底；将瓶内水倒去一部分，当瓶和水重为 G₂时，放入水中松手后它悬浮于水中（如图2）；再将瓶中水倒空，瓶重为G₃，放入水中松手后，瓶上浮直至漂浮在水面（如图3），则：
①图1中，因为，所以玻璃瓶沉入水底；
②图2中，因为，所以玻璃瓶悬浮水中；
③图3中，因为瓶浸没在水中时，所以玻璃瓶上浮，最后漂浮在水面．
（3）对比图2和图3，不同点是他们排开水的体积不相等，相同点是．

在“探究物体的浮沉条件”时，小敏同学从家中带来了一些物品，其中有①小铁钉、②软木塞、③蜡烛、④苹果、⑤塑料块、⑥小石块。
（1）请你猜想：以上物体浸没在水中后可能会下沉的是_______ （只填序号），你的猜想主要是依据物体的_________ （选填“体积”、“质量”和“密度”）。
（2）设计的实验方案之一如图所示，取一带盖的玻璃瓶装满水时重G₁，放入水中（如图甲）松手后瓶子沉入水底；将瓶内水倒去一部分，当瓶和水重为G₂时，放入水中松手后它悬浮于水中（如图乙）；再将瓶中水倒空，瓶重为G₃，放入水中松手后，瓶上浮直至漂浮在水面（如图丙），则：
①甲图中，因为______________，所以玻璃瓶沉入水底；
②乙图中，因为______________，所以玻璃瓶悬浮水中；
③丙图中，因为瓶浸没在水中时________________，所以玻璃瓶上浮，最后漂浮在水面。
（3）对比乙图和丙图，不同点是他们排开水的体积不相等，相同点是________________________ 。

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：．

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与有关．
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：．
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G₁和G₂；
②如图A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f₁和f₂；

③比较

f1

G1

和

f2

G2

的大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小．）
老师肯定了小明的方案，因为：
（Ⅰ）路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即下的滑动摩擦力，反映了．
（Ⅱ）我们学过的利用比值法定义的物理量还有．
（6）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止．就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题．
（7）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：；与课本中的装置比较后，请具体指出利用该装置的优点是．