班的科学课上.老师向学生展示了两瓶无标签的溶液.它们分别是 稀盐酸和氢氧化钠溶液.要求学生设计实验方案加以区别. 班的学生.你认为可滴加什么试剂加以区别? ▲ (2)在实验操作前.老师提醒学生要注意安全.这是因为稀盐酸和氢氧化钠溶液都具有 ▲ (选填“酸性 .“碱性 .“腐蚀性 ) (3)在交流实验方案时.李维同学认为可将CO2气体分别通入这两种溶液.通过观察现象加以区别.但张明同学不赞同李维同学的方案.请说明不赞同的理由. ▲ 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

螺蛳是大家熟悉的一种动物,也是经常出现在饭桌上的味美价廉的一道菜.有一天小明在吃螺蛳的过程中,爱探究的他提出了以下几个有关螺蛳的问题,你能帮他解答吗?

(1)螺蛳壳的主要成分是否和鸡蛋壳一样,也是碳酸盐呢?小明可以向螺蛳壳表面滴加稀盐酸,如能产生一种使澄清石灰水________的气体,则证明其成分是碳酸盐.

(2)螺蛳生活在水底,一般以水中的浮游小生物为食.从生态系统的成分分析,螺蛳应该属于________.螺蛳肉的主要营养成分是蛋白质,它进入人体消化道后,主要是在________中被消化吸收.

(3)小明发现几个没有被剪掉“屁股”的螺蛳,无论他如何用力,都不能把里面的肉吸出来.对此你的解释是________

(4)小明还想起科学课上,老师在讲传染病时,曾说起过一种与螺蛳类似的钉螺,它是血吸虫的中间宿主,人一旦接触了寄生有血吸虫的钉螺,就有可能感染上血吸虫病.该病具有传染性、________和免疫性等特点,属于体表传染病.

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生活中为什么我们会看见不发光的物体?(如:课本,课桌,黑板),在光的传播课上:老师为什么用激光射向装有奶与水混合液体中(或射向有烟气体)中?简要说明理由.

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25、在“浮力”这一节课上,老师要求同学们完成下面4个探究:
(1)如图所示,在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按入水中越深,观察发现水面升得越高,说明饮料罐排开水的重力越大;同时感受到手对罐向下的压力也越大,这说明罐受到向上的浮力
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).于是同学们猜想:浮力大小可能跟
排开液体的重力
有关.
(2)如图所示,在弹簧测力计下面挂一石块,测得石块重力为G,把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F,分析石块在水中静止时的受力,则石块所受浮力的表达式:F=
G-F
.(用题目所给的字母表示)
(3)在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时,老师提供足够的器材,同学们设计并完成实验,下表是某组同学记录的数据,请在空格处填上适当数据.
物体的重力G/N 物体浸入液体中弹簧测力计示数F/N 浮力F/N 物体排开水的重力G/N
8 6 2 2
(4)分析上表数据得出结论:
浸在液体(或水)中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体(或水)的重力

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在“浮力”这一节课上,老师要求同学们完成下面几个探究:
(1)在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按入水中越深,观察发现水面升得越高,说明饮料罐排开水的重力越大;同时感受到手对罐向下的压力也越大,这说明罐受到向上的浮力
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).于是同学们猜想:浮力大小可能跟
物体排开水的重力
物体排开水的重力
有关.
(2)在弹簧测力计下面挂一石块,测得石块重力为G,把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F,通过分析石块在水中静止时的受力情况,在下图方框内画出石块的受力示意图,则石块所受浮力的表达式:F=
G-F
G-F
.(用题目所给的字母表示)
(3)某同学在实验中通过数据分析,得到了测力计示数F和物体下表面在水中的深度h关系的图象,应该是
D
D
.(物体未接触容器底)

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生活中为什么我们会看见不发光的物体?(如:课本,课桌,黑板),在光的传播课上:老师为什么用激光射向装有奶与水混合液体中(或射向有烟气体)?简要说明理由.

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