如图1所示，在日常生活中，两个小孩能提起的一桶水，一个大人就能提起来．物理学中将大人对水桶的拉力F称为两小孩对水桶的拉力F₁、F₂的    ，将F₁、F₂称为F的    ．这是因为    ．
某学习小组观察到图中两小孩对水桶的拉力方向是倾斜向上的．为了研究这种情况下两小孩对水桶的拉力F₁、F₂的大小之和是否还等于大人对水桶的拉力F的大小，设计了如图2所示实验．
将橡皮筋一端固定在画板上，另一端拴上细线通过定滑轮悬挂钩码使橡皮筋伸长到O点，记下此时细线对橡皮筋的拉力F大小和方向；然后用两细线互成一定角度通过定滑轮悬挂钩码使橡皮筋仍然伸长到O点，记下此时两细线对橡皮筋的拉力F₁、F₂大小和方向．

（1）若使用的钩码质量为50克，取g=10N/Kg．上图是某次实验时得到的实物图片，测得两细线间的夹角为90°，请在右边方框（如图3）内分别作出力F、F₁、F₂的图示．
（2）由实验探究可以得出：
①当F₁与F₂的方向不同时，它们的大小之和与它们的合力大小    ．
②假设保持两根细线分别悬挂4个和3个钩码不变，通过调整两个定滑轮位置，使两根细线的夹角由90°逐渐变为零度，则橡皮筋的伸长量将    ；说明两根细线的拉力F₁与F₂的合力将    ．
③由上述分析可得出：两个力的合力与    有关．

如图3所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图4中A、B、C、D所示的性变，如果力F₁=F₃=F₄>F₂，那么（每空1分，共6分）

  （1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图         和图          。

  （2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图         和图          。

  （3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图         和图          。

如图3所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图4中A、B、C、D所示的性变，如果力F₁=F₃=F₄>F₂，那么（每空1分，共6分）

  （1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图         和图          。

  （2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图         和图          。

  （3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图         和图          。