题目列表(包括答案和解析)
物体 | 质量m(kg) | 速度v(m/s) | 动能E(J) |
牛 | 约600 | 约0.5 | 约75 |
中学生 | 约50 | 约6 | 约900 |
物体 | 质量m(kg) | 速度v(m/s) | 动能E(J) |
牛 | 约600 | 约0.5 | 约75 |
中学生 | 约50 | 约6 | 约900 |
读下图及下面的文字,回答问题.
这是一个著名物理学家发现一个伟大定律的实验装置!仔细观察后回答:
(1)装置中的两个配重的重力不等,释放后大配重下降,小配重上升;通过反复对调左右两个配重,会使动叶轮不停地转动,从而导致热量计中水的温度(填变化情况),原因是________.实现的能量转化是:________.
(2)实验中科学家某次测得的数据如下:
小配重重力G小=100 N,大配重重力G大=520 N
每升降一次,配重各自移动的距离h=1 m,热量计中水的质量m=500 g,
升降次数与水温变化的关系:
通过分析数据,科学家得出了结论:在上述现象中能量是守恒的!请你帮他补出计算、判断过程(只需分析一次实验).
(3)本实验中的误差主要来源于________.
(4)知道吗?那个著名物理学家叫焦耳!那个伟大的定律叫能量守恒!刚才你所经历的正是这个伟大工作的一个缩影.对此谈谈你的感受:________.
初二在学习完磁现象的知识之后小亮问爸爸要了一块磁铁,在家里进行了有关于磁现象的有关知识的验证.吃饭的时间到了,他顺手将磁铁粘在正在烧水的煤炉烟囱上.吃晚饭,小明发现烟囱上的磁铁掉到了地面上.
今天小亮将这个奇怪的现象告诉给好朋友小林,小林认为可能是烟囱的温度较高造成的.“温度对磁体的磁性的强弱有什么影响呢?”小亮问自己.
小林和小亮准备利用实验来探究一下磁体的磁性强弱与磁体温度之间的关系.他们准备加热磁体,观察磁体吸引铁钉的数目的方法进行探究,并且设计了如图所示的实验装置:
那么,实验中将会看到什么现象呢?小林和亮都认为随着加热时间的增长,磁铁吸引铁钉的数目一定会减少.
他们进行了实验,并获得实验记录如下表:
加热时间(分钟) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
掉落的铁钉数(个) | 2 | 5 | 8 | 14 | 20 | 30 | 50 | 78 |
他们对数据进行了分析,并获得了实验结论.
(1)两人得出什么结论______
(2)在上述研究过程两人经历了怎样的思维过程?(注意:一段一个思维环节,个个思维环节组成了整个的探究过程.)
答:______、______、______、______、______、______
(3)两个人的探究结果在日常生产和生活在生产和生活中有用吗?请你举一个实际应用的实例.______
(4)研究中两个人还发现:铁棒距离磁体越远,受到磁体的吸引力就越小.他们提出了“磁场的强弱与距离磁体的远近有关”的猜想.如何利用实验验证此观点的准确性?请你设计一个实验方案,并说明可能产生的实验现象.
实验课题:磁场的强弱与距离磁体远近的关系实验方案:实验可能的现象:
一个偶然的机会,小宇发现一个有趣的现象:如图5所示,如果将一张纸放在两个盒子之间,纸会弯折下来,很难搭在两个盒子上,更不用说在上面放上物体了。但是,将纸轻轻弯成拱形,放在两个盒子之间,就可以支撑住一定量的物体。针对小宇以上的发现,你可以提出什么样的研究课题?请你针对你的研究课题进行探究设计,并且完成探究报告:
(1)探究课题:
(2)猜想与假设:
(3)设计实验:
①主要器材:
②实验装置或说明:
③实验步骤:
④实验记录表格:
(4)分析论证:假如实验所获得的结论与你的猜想一致,则在刚才的实验中应当看到的现象是:
(5)评估:
①在本次实验设计中你应用了那些物理学的研究方法:
②你认为在本次实验中,能够影响实验效果的主要因素是
③你认为你的探究结果在日常生活中有什么用途?请你说出其中的一个用途。
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