如图所示，小明用两个完全相同的木块探究摩擦力的大小与什么因素有关．操作过程如下：

（1）为了测量摩擦力的大小，小明用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做运动．
（2）比较甲、乙两次的实验数据，说明接触面粗糙程度相同时，越大，摩擦力越大．
（3）小明将木块锯掉一部分后继续实验（如丙图所示）．比较乙、丙两次的实验数据，得出摩擦力随接触面积的减小而减小的错误结论，其原因是．
（4）在丙图实验过程中，如果将拉力F₃逐渐增大，则该木块所受摩擦力的大小将．

学校的物理兴趣小组利用两个完全相同的整块砖、泡沫等器材，做探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．
（1）小铭同学的实验探究过程如图中的甲、乙、丙所示．
①实验中小铭是通过观察来比较压力作用效果的．
②若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示的实验．
③比较甲、乙两图所示的实验，能够得到的结论是：在，压力的作用效果越明显．
（2）小宏同学实验时将一整块砖平放在泡沫上后，把它沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．她发现两个砖块对泡沫的压力作用效果相同，由此她得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为她在探究过程中存在的问题是．

在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
A．与压力大小有关      B．与接触面的粗牲程度有关
C．与接触面积大小有关  D．与运动的速度大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：

序号	实验条件		测力计示数/N
	木块上砝码个数	表面情况
1	0	木板	0.5
2	1	木板	1.0
3	2	木板	1.5
4	0	木板上铺棉布	0.9
5	0	木板上铺毛巾	1.6

（1）测量滑动摩擦力时，应使弹簧测力计沿方向拉动木块；
由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想（填字母）．
（2）为了验证猜想C，小宇同学又找来一个材质相同、底面较小的木块，分别测出两个木块在木板表面滑动时的摩擦力，进行比较．小宇的做法是否可行？（填“可行”或“不可行”）．其原因是：．
（3）某同学测量滑动摩擦力时设计了如下甲、乙两种方案，从实验测量误差角度分析，应选择（填“甲”或“乙”）方案，理由是．

在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已经得知滑动摩擦力和接触面粗糙程度、压力的关系，有人还猜想滑动摩擦力：
A．与物体运动的速度大小有关
B．与物体间的接触面积大小有关
C．与木块的形状有关
器材：一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块（各个面粗糙程度相同）、弹簧测力计．
一位同学只用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示．实验数据如下表所示：

次数	木块放置方式	木块运动情况	弹簧测力计示数
1	平放	慢速	1.2N
2	平放	中速	1.2N
3	平放	快速	1.2N

（1）实验中应将弹簧测力计沿方向拉动木块，使木块在水平面上做运动；
（2）由表中数据可以知：他在验证猜想（填序号），结论是．
（3）另一位同学想验证滑动摩擦力是否和接触面积有关时，将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是：；你改进后的操作是．

为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关（如：压力大小、接触面积大小等），小明同学在老师的指导下做了一系列实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）：
第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；
第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数；
第四次：…

（1）请你帮助小明在下面实验记录表格的横线上填上所缺的内容．

项目 木块放置方式	木块对木板的压力/N	弹簧测力计示数/N 弹簧测力计示数/N	滑动摩擦力大小/N
一个木块平放在木板上 一个木块平放在木板上
一个木块侧放在木板上 一个木块侧放在木板上
两个木块叠加平放在木板上

（2）比较（甲）、（乙）两步，目的是探究滑动摩擦力的大小是否与有关；
（3）比较（甲）、（丙）两步，目的是探究滑动摩擦力的大小是否与有关；
（4）比较（丙）、（丁）两步，小明认为不能得出正确结论，原因是没有采取．