实验室里，小明想观察小射灯（额定电压为2.5V）的发光情况，他用导线直接把小射灯接到两节铅蓄电池串联而成的电源两端，刚一通电小射灯的灯丝就被烧断了．
（1）导致小射灯被烧坏的原因是小射灯的实际电压额定电压．
小明换了一只新的同规格的小射灯，并选择了标有“20Ω lA”字样的滑动变阻器及其它相应实验器材，准备完成“测量小灯泡电功率”的实验，查阅说明书知道小射灯的电阻约为10Ω后，小明就着手连接了部分电路如图甲．

（2）小明连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×”标明．
（3）错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整．根据你所连的电路图判断，在实验前滑片的位置应该放在端．
（4）闭合开关后，小明发现小灯泡不发光，经检查是由于某根导线断了造成的．如果给你图乙的电路进行检测，检测时你应该将图甲中的开关处于状态，然后将两只鳄鱼夹分别夹在每一根导线的两端，若检验灯发光说明被检测导线（选填“断了”或“没断”）．
（5）更换掉断了的导线，闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为2.5V，电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是W，此时小灯泡灯丝的电阻是Ω．
（6）小明又接连正确进行了三次实验并将数据处理后填入了下表．分析实验数据发现：灯丝电阻越来越小，这是因为．

物理量	1	2	3	4
U/V	2.5	2.0	1.5	1.0
I/A	0.30	0.26	0.24	0.20
R/Ω		7.7	6.3	5.0

（7）小明查找资料时发现有一种热敏电阻的阻值具有和灯丝电阻随温度变化规律相反的性质．他设法找到了这种热敏电阻代替小灯泡接入图甲的电路中，并将滑片调到适当位置，设计了一个简易的测温装置．若要满足温度升高时测温装置的示数变大，应将图甲中的表盘改装成测温装置的刻度盘．

25、“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳接不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳“坚硬”．他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究．作出以下猜想：
猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关，
猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关．
为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C，并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物．设计了以下实验方案：
步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图（甲），在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₁
步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图（乙），在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₂；
步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图（丙），在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₃．

（1）比较实验数据发现G₂＞G₁，可以验证猜想（填写序号）是（正确/错误）的．利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内（）

（2）比较实验数据G₃与大小，可以验证猜想2；
（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：
猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关．
为了验证猜想3，请你帮王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：
步骤四；在这张大纸板上再裁出的小纸板D，，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₄；
比较实验数据G₄与G₂大小，可以验证猜想3．

（2007?资阳）小明家开了一家小型超市，如图为超市里使用的台秤，其工作原理与天平相同．学习密度知识后，小明准备利用台秤粗测超市里卖的瓶装“新龙达”牌酱油（V=2L）的密度．
【设计实验】
A．将台秤放置在水平桌面上，调节调零螺丝，
使秤杆平衡；
B．用台秤称出满瓶酱油和瓶的总质量m₁；
C．用台秤称出空瓶的质量m₂；
D．由公式ρ=求出酱油的密度．
请找出该方案中的不足之处并指出正确的做法：．
【分析和论证】
小明根据修正后的实验方案完成了实验．如图甲、乙所示为实验过程中用台秤分别称量m₁和m₂时的槽码及游码示数，请你根据图示把下面记录数据的表格填写完整．

满瓶酱油和瓶 的总质量m1（g）	空瓶的质量m2（g）	瓶的容积V（cm3）	酱油的密度ρ（g/cm3）
2300 2300	100 100	2000 2000	1.1 1.1

【联系与应用】
小明为了比较超市里的“新龙达”牌酱油、“金龙鱼”牌菜籽油和“农夫山泉”矿泉水的密度大小，在均匀木棍的一端绕上金属丝（目的是使木棍能竖直浮在液体中）制成简易密度计，分别放入三种液体中，在木棍与液面接触处划上横线（如图所示）．请将三条横线各自对应的液体名称填入对应的方框内．

（2004?青岛）由吃小包装食品所想到的
小宇和晓丽周末到崂山的“九水十八潭”游玩．该吃午饭了，他俩从背包中取出事先购置的各种小包装食品，准备饱餐一顿．小宇拿了一包塑料包装的牛肉干，晓丽拿了一包塑料包装的薯片．

晓丽正吃得津津有味，可小宇还在费劲地撕着包装袋呢！小宇不解地说：“你力气比我还大？！这么容易就将包装袋撕开了？”晓丽也奇怪地看了看这包牛肉干，明白了．她对小宇说：“你看，我这包薯片的包装袋上有一个三角形的缺口，你的没有．”
他俩又检查了其它小食品的包装袋，发现有的是半圆形的缺口，有的是直线形（裂缝形）的缺口…
物理课堂培养出的探究意识，促使他俩针对这一现象提出了一个物理探究课题…
请你也像他俩那样针对上述现象提出一个探究课题，并完成如下的探究报告：
（1）探究课题：
（2）猜想：
（3）设计实验方案：
实验器材：
实验步骤：
实验记录表格：

（4）预测实验：
如果猜想正确，将会出现的现象是：
（5）饱餐一顿后，小宇又拿出一袋瓜子，尽管包装袋上没有缺口，但也较容易地将包装袋撕开了．他仔细一看，发现包装袋是牛皮纸做的．针对这一现象，请你提出一个探究课题：．

（2010?房山区二模）物理课外小组的同学们想通过实验研究“在串联电路中，电路总电压等于各部分电压之和”的结论．实验室的老师为他们准备了如下器材：电源一个、电阻箱（电路图符号为  ）一个、开关一个、定值电阻一个、电压表三块、导线若干，所给器材均符合实验要求．他们利用老师提供的器材设计并完成了实验．请你依据上述条件：
（1）在如图虚线框中画出实验电路图；
（2）写出实验步骤
（3）设计实验记录表格．