在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）小车在水平方向上受两个拉力F₁、F₂作用，这两个力的大小通过调整 改变，在探究这两力大小关系时，小车应处于状态．
（2）保持F₁、F₂相等，用手将小车扭转一个角度（如丁），后松手，设计这一步骤的目的是
（3）在探究同一问题时，可设计甲、乙、丙三个实验方案，其中乙、丙优于甲，其主要原因是：
    A、小卡片是比较容易获取的材料          B、减少摩擦力对实验的结果的影响
    C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D、小卡片容易扭转
（4）为了验证只有作用同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示的情况下，下一步的操作是：．

在研究二力平衡条件的实验装置中，图所示中木块两端小盘里加上数量相同的砝码时，木块便保持静止，这说明二力平衡条件是：作用在物体上的二力必须、方向相反，并且在同一直线上；若两盘里的砝码相等，把木块扭转一个角度后松手，发现木块，这是由于木块所受的两个拉力F₁、F₂不在上．

二力平衡的条件：作用在物体上的两个力，大小，方向，且作用在上．二力平衡合力为．

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲所示是该探究活动的实验装置．

（1）本次实验中的研究对象是．
（2）如图甲，将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的和对物体平衡的影响；
（3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应进行如下操作：（选填“挤压”、“左右移动”或“旋转”）小车，然后再松手观察小车是否处于平衡．
（4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：这两个力相等、相反、作用在同一条直线上．
（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是（答出一条即可）．
（6）另一组同学选择木块（木块的重力和小车相等）及其他器材后，设计组装的实验装置如图乙所示．老师指出甲组同学选择的器材更加合理，其原因是：．