5. 如图9-3是一种称之为“七仙女 的神奇酒杯.空杯时什么也看不见.斟上酒.杯底立即显现出栩栩如生的仙女图.下列对仙女图形成原因的探讨正确的是( ) A.可能是酒具有化学显影作用 B.可能是酒的液面反射.在酒中出现放大的像 C.可能是图片在杯底凸透镜焦点处成放大的像 D.可能是斟酒后杯底凸透镜焦距变大.使图片在一倍焦距以内.成放大的虚像 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

小明的妈妈最近买了一个工艺品,看上去像是纯金制作的
(1)小明妈妈想知道这个工艺品是不是纯金的,你认为可以测出工艺品的
密度
密度
这个物理量,从而进行鉴别.
(2)小明同学在实验室中用天平和量筒测定工艺品的密度,请你将正确的实验操作顺序排列起来(只填序号):
bcad
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a、将工艺品浸没在量筒内的水中,测出工艺品和水的总体积V1
b、用天平称出工艺品的质量m
c、将适量的水倒入量筒中,测出水的体积V2
d、计算出工艺品的密度ρ
(3)实验中,小明测量工艺品质量,天平平衡时,右盘内砝码的质量以及游码所在的位置如图一所示,则工艺品的质量为
89
89
克;测体积时,量筒中液面的位置如图二所示,则工艺品的体积为
10
10
厘米3.则工艺品的密度为
8.9×103
8.9×103
千克/米3.小明收集了几种金属的密度如下表所示,那么妈妈的工艺品是由
制成的.这种金属在日常生活中应用广泛,例如:
铜导线
铜导线
(举1例).

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精英家教网某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中,
(1)他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图(甲)所示,此时应进行的操作是
 
;天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图(乙)所示,这时他应进行的操作是
 

(2)右表是这位同学记录的实验内容和实验数据,请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较:
物理量物体 质量m/g 体积V/cm3 质量跟体积的比值m/V/g?cm-3
铁块1 79 10 7.9
铁块2 158 20 7.9
铁块3 237 30 7.9
铝块1 54 20 2.7
铝块2 108 40 2.7
铝块3 162 60 2.7
①铁和铝两种不同物质的相同点是:
 

不同点是:
 

②铁的密度为
 

③根据这个实验的结果,请你分析并回答,为什么说密度是物质的特性?
答:
 

④回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么?
 

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小明的妈妈最近买了一个工艺品,看上去像是纯金制作的.
(1)小明妈妈想知道这个工艺品是不是纯金的,你认为可以测出工艺品的
密度
密度
这个物理量,从而进行鉴别.
(2)小明同学在实验室中用天平和量筒测定工艺品的密度,请你将正确的实验操作顺序排列起来(只填序号):
bcad
bcad

a、将工艺品浸没在量筒内的水中,测出工艺品和水的总体积V1
b、用天平称出工艺品的质量m.
c、将适量的水倒入量筒中,测出水的体积V2
d、计算出工艺品的密度ρ.

(3)实验中,小明测量工艺品质量,天平平衡时,右盘内砝码的质量以及游码所在的位置如图一所示,则工艺品的质量为
89
89
克;测体积时,量筒中液面的位置如图二所示,则工艺品的体积为
10
10
_厘米3.则工艺品的密度为
8.9×103
8.9×103
千克/米3.小明收集了几种金属的密度如下表所示,那么妈妈的工艺品是由
制成的.这种金属在日常生活中应用广泛,例如:
做导线
做导线
(举1例).
19.3g/cm3 10.5g/cm3 8.9g/cm3 7.9g/cm3
(4)如果在实验中,小明同学用天平测量另一件工艺品的质量时误把砝码放在天平的左盘,把工艺品放在右盘,若他读出左盘中砝码总质量为85g,游码在标尺上所对的刻度值为1g,则此工艺品的实际质量为
84
84
g.

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(2006?崇文区一模)在探究“物质的质量与体积的关系”实验中
(1)用调节好的天平称一个铜块的质量,当把铜块放到天平左盘中,右盘中的砖码和游码所处的位置如图1所示时天平平衡.请将该铜块的质量填到表格中.
(2)将该铜块放到盛有60cm3水的量筒中,量筒中的水面如图2所示,请将该铜块的体积填到表格中.
(3)用同样的方法测出另外一个铜块和两个铁块的质量和体积,测量结果如表所示.
对象﹨数据﹨项目 质量(g) 体积(cm3
质量
体积
(g/cm3) 
铜1      
铜2 44.5 5 8.9
铜3 39 5 7.8
铜4 78 10 7.8
通过计算,将表格中的其它项目填写完整.
(4)分析与结论:由上述实验数据可知,不同体积的同一种物质的质量不相等,但是同一种物质的质量与体积的比值是
相同
相同
的,这个比值反映了物质固有的一种特性,在物理学中,把这个比值叫做这种物质的密度.

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