小明在学习了“汽化和液化知识后.提出一个问题:蒸发的快慢与哪些因素有关呢?经过思考后.他猜想蒸发的快慢与液体的温度有关.与液体表面积的大小有关.与液体表面空气流动的速度有关.请你帮他设计出合理的实验方案证明他的猜想是否正确. 思路解析:在实验中应用了控制变量法.实验三中不能用嘴吹. 答案:实验一:探究蒸发快慢与液体温度的关系.实验方案:用滴管分别往两块玻璃板上轻轻滴上一滴水.其中一块放在酒精灯上微微加热.也可以先往玻璃板上滴一滴酒精.再往手心上滴一滴酒精.实验中应保证液体的表面积和液体表面空气流动的速度一样.比较两滴水在不同温度下蒸发的快慢. 实验二:探究蒸发的快慢与液体表面积的关系. 实验方案:用滴管分别往两块玻璃板上各轻轻滴一滴水.用手指轻轻晃动一块玻璃板.使其液面扩大.实验中应保持液体的温度和空气流动速度一样.看谁蒸发得快. 实验三:探究蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系. 实验方案:用滴管分别往两块玻璃板上各滴一滴水.让两块玻璃板拉开一定距离.用练习本轻轻扇动其中一滴水.看谁蒸发得快.实验中应保持液体的表面积和温度相同. 【查看更多】

小明在学习了“汽化和液化”知识后，提出一个问题：蒸发的快慢与哪些因素有关呢?经过思考后，他猜想蒸发的快慢与液体的温度有关、与液体表面积的大小有关、与液体表面空气流动的速度有关。请你帮他设计出合理的实验方案证明他的猜想是否正确。

小明在学习了“汽化和液化”知识后，提出一个问题：蒸发的快慢与哪些因素有关呢?经过思考后，他猜想蒸发的快慢与液体的温度有关、与液体表面积的大小有关、与液体表面空气流动的速度有关。请你帮他设计出合理的实验方案证明他的猜想是否正确。

查看答案和解析>>

小明同学学习了气化和液化的知识后，为家人做了“下雨”的实验．他把盘子擦干放进冰箱里冷却，将水壶装满水并烧开，这时水汽不断上升，壶嘴上方就出现一团“白气”，这就是“云”．从冰箱里取出盘子放在壶嘴上方约15 cm的地方，盘子碰到这团“云”，一会儿盘的下表面就会布满水滴，水滴越积越多，越积越大，等到挂不住时就纷纷落下，如图所示，这就是“雨”．下面关于实验现象的解释，正确的是

[　　]

A．

壶嘴上方出现的一团“白气”是壶中水汽化形成的水蒸气

B．

壶嘴上方出现的一团“白气”是液态水

C．

水汽化时放出热量

D．

盘子上的水珠是在冰箱里形成的一层薄冰熔化而成的

查看答案和解析>>

小明同学学习了气化和液化的知识后，为家人做了“下雨”的实验．他把盘子擦干放进冰箱里冷却，将水壶装满水并烧开，这时水汽不断上升，壶嘴上方就出现一团“白气”，这就是“云”．从冰箱里取出盘子放在壶嘴上方约15 cm的地方，盘子碰到这团“云”，一会儿盘的下表面就会布满水滴，水滴越积越多，越积越大，等到挂不住时就纷纷落下，如图所示，这就是“雨”．下面关于实验现象的解释，正确的是

[　　]

A．

壶嘴上方出现的一团“白气”是壶中水汽化形成的水蒸气

B．

壶嘴上方出现的一团“白气”是液态水

C．

水汽化时放出热量

D．

盘子上的水珠是在冰箱里形成的一层薄冰熔化而成的

查看答案和解析>>

（2012?和平区模拟）某物理探究小组学习关于比热容的知识后，结合生活经验，提出了疑问：质量相同的不同液体沸腾变为气体时吸收的热量是否相同呢？
（1）通过查找资料，他们知道为了表示液体的这种性质，物理学中引入了汽化热这个物理量．仿照比热容的定义，可知：

单位质量的某种液体

在标准大气压下沸腾汽化成同温度的气体时

吸收的热量

，叫做这种液体的汽化热．用字母L表示．其定义式为

L=

Q吸

m

L=

Q吸

m

．
（2）通常情况下，同种液体在不同温度下的汽化热是不同的．他们设计了如图所示的装置，可以用来测定100℃时水的汽化热．该装置的测量原理是：用电压可调的电加热器使玻璃容器内的水沸腾，用电子天平分别测量沸腾一段时间前后水的质量，同时测量所用的时间及在该段时间内电加热器的电压和电流，根据相关的数据和能量守恒关系即可求出水的汽化热L．
由于这个装置工作时的散热损失是不可忽略的，该组同学实验时测量了两组数据，如下表所示：

	电压/V	电流/A	时间/s	水的初质量/g	水的末质量/g
第一组	20	1	300	70	68
第二组	40	2	300	70	60

①试简单说明该装置的散热功率是否随加热功率的改变而改变．
②根据以上数据，求水的汽化热L．
③针对此实验提出一些减少实验误差的措施．

查看答案和解析>>

练习册

高中

初中

小学