2．物体振动的快慢用什么表示?单位是什么?——青夏教育精英家教网—

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实验总是有目的，晓明同学做了下列三个实验．
（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去后，铃声听不见；
（2）把纸屑放在正在发声的喇叭上，看到纸屑上下跳动；
（3）用硬纸片刮塑料梳子的梳齿，刮动的快慢不同，听到的声音的音调不同．
你认为，以上三个实验分别说明了什么物理知识？
实验（1）说明了：

真空不能传声

；
实验（2）说明了：

声音是由物体振动产生的

；
实验（3）说明了：

物体振动的越快，音调越高；物体振动的越慢，音调越低

．

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分析下列声学实验现象，回答：分别说明了什么问题？
实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起水花．
实验二：把响着铃的闹钟放在密封的钟罩内，将其中的空气抽出一些后，铃声明显减小．
实验三：吹笛子时，手按住不同的孔会发出不同的声音．
实验四：在钢管的一端敲击一下，在另一端能听到两次声音．
实验五：用纸片划过梳齿，快划发出的声音尖细，慢划发出的声音低沉．
实验一说明：

声音是由物体的振动产生的

；
实验二说明：

声音的传播需要介质，真空不能传声

；
实验三说明：

音调的高低与振动的快慢有关

；
实验四说明：

声音在不同介质中的传播速度不同

；
实验五说明：

振动越快，音调越高

．

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用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系．
用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
（1）比较你在探究活动中听到的两次声音，哪次听到的声音的音调更高？

第一次

（2）通过探究，你可以分析声音的音调与振动快慢的关系得出什么结论？

物体振动的越快，音调越高；物体振动的越慢，音调越低

．

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（2012?兴化市模拟）如图，小明想要用图示方法，探究音调与物体振动快慢的关系，他把钢尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面适当长度，拨动钢尺，听到了钢尺振动发出的声音，然后小明逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，他发现音调逐渐变低了，于是小明得出结论：音调与物体振动快慢有关，振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低．
请问：（1）小明的结论对不对？

对

．
（2）老师提醒小明如此探究得到结论的过程少了一个重要的观察环节，实验中还应该注意观察什么呢？答：

应注意观察尺振动快慢（的变化）

．
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于

尺振动太慢，发出的是次声波

．

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如图，小明想要用图示方法，探究音调与物体振动快慢的关系，他把钢尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面适当长度，拨动钢尺，听到了钢尺振动发出的声音，然后小明逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，他发现音调逐渐变低了，于是小明得出结论：音调与物体振动快慢有关，振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低．
请问：（1）小明的结论对不对？______．
（2）老师提醒小明如此探究得到结论的过程少了一个重要的观察环节，实验中还应该注意观察什么呢？答：______．
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于______．

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