同学们在“测量滑轮组的机械效率”时，有两位同学的实验过程同学们有异议，请你帮助分析和解决．
（1）一位同学的实验操作步骤如下：
①用弹簧测力计测出物重G；
②组装好实验器材，如图甲所示，拉动弹簧测力计使物体匀速上升；
③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s；
④在物体处于静止状态时，读出弹簧测力计的示数F；
⑤根据公式算出滑轮组的机械效率．
同学们进行交流之后-致认为该同学的实验步骤存在不合理，请你指出该
操作步骤
④
④
（只写出该步骤的序号）；并说明不合理的原因及改进的方法：
原因：滑轮转动时，滑轮与轴之间以及绳与滑轮之间存在摩擦，与静止状态弹簧测力计的示数不同；
改进：物体匀速上升时读弹簧测力计的示数．
原因：滑轮转动时，滑轮与轴之间以及绳与滑轮之间存在摩擦，与静止状态弹簧测力计的示数不同；
改进：物体匀速上升时读弹簧测力计的示数．
| 物重G/N |
物体上升的高度h/m |
测力计示数F/N |
测力计移动的距离s/m |
| 2 |
0.1 |
0.4 |
0.3 |
（2）另一位同学利用图甲所示滑轮组匀速提升重物，弹簧测力计的示数如图所示，他记录了如下数据：
①同学们对该同学的实验记录进行分析，发现他的实验结果是不符合物理规律的，其表现在：
数据中的有用功是O.2J，大于总功O.12J，或（有用功大于总功）（机械效率大于1）
数据中的有用功是O.2J，大于总功O.12J，或（有用功大于总功）（机械效率大于1）
．
②分析他的实验过程，会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是
测力计的示数读错了，应改为O.8N
测力计的示数读错了，应改为O.8N
．
（3）解决争议后，他们用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
实验
次数 |
物重
G/N |
物体上升的高度h/cm |
测力计的示数F/N |
测力计移动的距离s/cm |
| 1 |
6 |
3 |
2.5 |
9 |
| 2 |
6 |
5 |
2.5 |
17 |
| 3 |
6 |
8 |
2.5 |
24 |
分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是
17
17
；
②滑轮组的机械效率与
物体移动的距离
物体移动的距离
无关．
③图乙多使用一个滑轮，目的是为了改变
力的方向
力的方向
；
④当这两位同学使用各甲乙滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率
相同
相同
（选填“相同”或“不相同”），理由是：
额外功和有用功都相同
额外功和有用功都相同
．
小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图1所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如表：
某兴趣小组决定对“影响滑轮组机械效率大小的因素”进行研究，对于这个问题，他们提出了以下几种猜想：
（2012?宝应县模拟）小宇在“研究滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：