某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R’、电流表、电压表、开关与若干导线，设计了一个电路，如图所示。

1.用笔划线代替导线，在图中，根据电路图把电路实物连接完整（导线不得交叉）。

2.若该同学想利用此电路探究“导体中电流与电压的关系”，在实验过程中，必须保持电阻R的 不变，同时不断地移动滑动变阻器的滑片,改变R’的阻值,并记录电流表和电压表的数值来进行探究.那么，在探究过程中，他采取的研究方法是 。在日常物理学习时,还有一些物理知识采用了同样的研究方法,试列举出两个 　、 。

3.若实验记录的数据如下表所示: 　

根据表中实验数据,可以推理分析出的结论是:　　　　　　 .

4.若某次接通电路后，电流表、压表正常工作，如图11示，则电流表示数为 　A，电压表的示数为 　 V，此时定值电阻为 Ω。

5.若在探究“导体中的电流与电压关系”时，该同学移动滑片，发现电流表的示数忽有忽无，可能的原因是 　。

6.探究活动完成以后，在该同学与合作者交流探究体验时，发现该实验电路还可以测量一个电学物理量，请列举出来，并简要地写出实验的原理。

如图10所示的电路，当ab间接入电阻R或者小灯泡L时，写出用此电路图可完成的两个电学实验：

①                                                               ；

②                                                              ．

（2）王晶同学在做电学实验时，用电源、电压表、电流表、开关各一只，两个阻值相等的电阻和导线若干，设计了一个电路．如图11所示，当虚线框内的开关由闭合到断开时，电压表的示数不变，电流表的示数由大变小（不为零），请在虚线框中画出电阻和开关的连接图．