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    13．二郞中学三年级二班上电学实验课上连接电路时.不少同学发现有连接错误时.习惯于将电路全部拆散.重新连接．其实.有时只要思考一下.拆除或改接某些导线就能解决问题.现在考考你.如图13是某同学连接的电路: (1)如果合上开关.将出现 现象．除了两只灯都不亮以外.还会造成 的不良后果 (2)对于这个电路.只须拆除一根导线.就能成为两灯串联的正确电路.请在要拆除的那根线上打上“× 号 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某中学九年级(1)班物理课外兴趣小组在收集有关质量的测量工具时整理信息如下：

    (一)天平和台秤可以测出物体的质量，用某天平测物体的质量时，右盘的砝码及游码如图所示，则左盘物体的质量为________g．

    (二)用弹簧秤进行测量也可得出物体的质量．某次测量时弹簧秤的示数如图所示．若g取10 N/kg，则物体的质量为________kg．

    (三)杆秤也是一种常见的称量工具．该兴趣小组为了研究杆秤的刻度是否均匀，取一把刻度尺和一些已知质量的钩码来研究．在刻度尺最左端加上配重，刻度尺和配重的总重力为G0，它们的重心C位于提钮O左边L0处，如图甲所示，用质量为m1的钩码做秤陀，用质量不计的细绳和小铁钩在提钮O左边L1处做一秤钩．现逐次增加秤钩处的钩码，调节秤陀的位置，使刻度尺保持平衡，记录下每次平衡时秤钩处的钩码质量mx与秤砣离提钮O的距离x，以x为横坐标，以mx为纵坐标，作出了如图乙所示的图线，其中x0是直线与x轴的交点．

    (1)图线x0＝________．(用字母G0、L0、L1、m1、表示)

    (2)图线显示的是一条直线说明了________．

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    评估与交流是科学探究的一个重要环节．光明中学九年级二班的同学，利用多组如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：
    实验小组 钩码重G/N 动滑轮G′/N 拉力
    F/N    		 滑轮组的机械效率η%
    1 0.5 0.4 0.35 47.6
    2 0.5 0.4 0.38 43.9
    3 1 0.6 0.62 53.8
    4 1 0.8 0.71 46.9
    5 2 0.6 0.98 68.0
    6 2 0.8 1.06 62.9
    请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
    （1）比较3、5组或4、6组数据说明
    物重是影响滑轮组效率的因素
    物重是影响滑轮组效率的因素
    ．
    （2）1、2两个小组的动滑轮重力相同，提起的钩码重力也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的原因是什么？
    绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
    绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
    ．
    （3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．（只写一条即可）
    增大物重
    增大物重
    ．

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    （2004?绵阳）物体动能EK的计算公式是EK=
    12
    mv2，m表示物体的质量，v表示物体的速度．
    某中学初三年级二班的合作学习小组的同学在老师的指导下，开展研究性学习．让质量为m的物块以初速度v0在不光滑的水平面上运动，已知物块受到的滑动摩擦力大小为f．经过多次试验，测出多组不同的初速度v0与滑块在水平面上滑行对应的最大距离s，并对多组数据进行分析后，合作学习小组的同学得出结论：物块克服摩擦力做功的最大值等于物块初动能．老师说这个结论是成立的．根据这个结论解答下面两个问题：
    ①当物块的初速度为2m/s时，滑行的最大距离为1.0m，则当物块初速度为4m/s时，滑行的最大距离是
    4
    4
    m．
    ②已知在水平面上运动的物块受到的摩擦力大小与物块的质量成正比，即f=km，k为常数，则当物块初速度相同，增加物块的质量，物块滑行的最大距离
    不变
    不变
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．

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    某中学九年级(2)班ST小组在研究马铃薯在水中的沉浮情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上．由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯有都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行探究，提出以下几种猜想：

    猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；

    猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；

    猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉．

    (1)经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定猜想1的理由是：________．接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：

    ①取三块马铃薯，编上A、B、C号，分别测出其质量和体积；

    ②配制一大杯盐水；

    ③将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积．实验数据如下表：

    (2)表格中，编号为C的马铃薯在盐水中下沉后的密度是________g/cm3

    (3)请分析上述实验数据后回答：猜想2是________(选填：“正确”或“错误”)的；你认为导致马铃薯下沉的比较准确的原因是________．

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    某中学初三年级二班的合作学习小组的同学在老师的指导下，开展研究性学习。他们通过阅读课外书籍了解到，物体动能Ek的计算公式是Ek=mv2。m表示物体的质量，v表示物体的速度。他们决定用实验来对此进行探究活动。实验中他们让质量为m的物块以初速度v0在不光滑的水平面上运动，已知物体受到的滑动摩擦力大小为f，经过多次实验，测出多组不同的初速度为v0的滑块在水平面上滑行对应的最大距离s，并对多组数据进行分析后，合作学习小组的同学得出结论：“物块克服摩擦力做功的最大值等于物块初动能”。老师说这个结论是成立的。根据这个结论解答下面两个问题：

    ①当物块的初速度为2m/s时，滑行的最大距离为1m，则当物块的初速度为4m/s时,滑行的最大距离是　　　 m。

    ②已知在水平面上运动的物块受到的摩擦力大小与物块的质量成正比，即f=km，k为常数，则当物块初速度相同，增加物块的质量，物块滑行最大距离　　　 (选填“增大”、“减小”或“不变”)。

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