小施学校的教学楼有东.南.西.北四扇大门.放学后要求都要将门关上.平时传达室的蒋师傅住在南门.每天都要跑三个地方检查门是否关上.非常辛苦.小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量.设计了一电路图.即三个门中只要有门没关好.则代表该扇门的指示灯就会发光.下列电路图中符合要求的是: 火车在车厢后面有两间厕所.只有当两间厕所的门都关上时(每扇门的插销相当于一个开关).车厢中的指示牌内的指示灯才会发光.指示牌就会显示“厕所有人 字样.提醒旅客两间厕所内部都有人.请你把图19中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图. 答案: .请在图中用笔画线代替导线.按要求连接电路.要求:⑴开关同时控制两盏电灯,⑵电灯L1.L2并联,⑶电流表测通过两灯的总电流,⑷所画导线不能交叉. 答案: .如图4所示.在探究并联电路中的电流关系时.小明同学用电流表测出A.B.C三处的电流分别为IA=0.5A.IB=0.3A.IC=0.2A.在表格中记录数据后.下一步首先应该做的是: A.整理器材.结束实验 B.换用不同规格的小灯泡.再测出几组电流值 C.分析数据.得出结论 D.换用电流表的另一量程.再测出一组电流值 答案:B .某同学进行了如下实验:根据右图连接好实物.用电流表分别测出I.I1.I2的电流.改变电源电压.重复实验.记录数据如下表. (1)该实验探究的问题是 , (2)该同学根据实验得出结论:并联电路中干路电流为支路电流的2倍.该实验有不完善之处.请你提出改进的建议: . 电流 次数 I1/A I2/A I/A 1 0.2 0.2 0.4 2 0.3 0.3 0.6 3 0.4 0.4 0.8 答案:(1)并联电路的电流特点 (2)选用不同规格的灯泡或选用不同阻值的灯泡 按照课本要求探究并联电路中电流的关系.他们设计的电路如图所示.把电流表分别接入到电路中的A.B.C处.测出它们的电流.填入下表: 实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 ⑴通过对上面数据的分析,可以得出是: , ⑵测量三次的目的是: .在实验中我们可以采用 的方法改变电流的大小从而进行三次实验, ⑶结合你用一个电流表做实验时的体会.提出一条对本实验的改进意见: . 答案:(1)并联电路干路中的电流等于各支路电流之和 (2)使结论更具有普遍性.可靠性 更换不同规格的小灯泡等 (3)使用三个电流表同时接入到电路中的A.B.C处.测出它们的电流 . 在图3所示的电路中.闭合开关S.能用电压表测量L1两端电压的正确电路是 答案:D 如图10所示.电压表表盘上的指针示数是 V, 答案:5 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门,放学后要求都要将门关上.平时传达室的蒋师傅住在南门,每天都要跑三个地方检查门是否关上,非常辛苦.小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量,设计了一电路图,即三个门中只要有门没关好(相当于一个开关断开),则代表该扇门的指示灯就会发光.电路图中符合要求的是:
A
A

查看答案和解析>>

(2009?杭州)小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门,放学后要求都要将门关上.平时传达室的蒋师傅住在南门,每天都要跑三个地方检查门是否关上,非常辛苦.小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量,设计了一电路图,即三个门中只要有门没关好(相当于一个开关断开),则代表该扇门的指示灯就会发光.下列电路图中符合要求的是(  )

查看答案和解析>>

小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门,放学后要求都要将门关上。平时传达室的蒋师傅住在南门,每天都要跑三个地方检查门是否关上,非常辛苦。小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量,设计了一电路图,即三个门中只要有门没关好(相当于一个开关断开),则代表该扇门的指示灯就会发光。下列电路图中符合要求的是:(    )

 

 

 

 

查看答案和解析>>

小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门,放学后要求都要将门关上。平时传达室的蒋师傅住在南门,每天都要跑三个地方检查门是否关上,非常辛苦。小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量,设计了一电路图,即三个门中只要有门没关好(相当于一个开关断开),则代表该扇门的指示灯就会发光。下列电路图中符合要求的是:(    )

查看答案和解析>>

小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门,放学后要求都要将门关上.平时传达室的蒋师傅住在南门,每天都要跑三个地方检查门是否关上,非常辛苦.小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量,设计了一电路图,即三个门中只要有门没关好(相当于一个开关断开),则代表该扇门的指示灯就会发光.下列电路图中符合要求的是( )
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>


同步练习册答案