在探究杠杆平衡条件的活动中，小芳发现用两个钩码可以平衡三个钩码，如图甲所示．小芳还观察到两侧钩码到支点的距离不等，于是她想，杠杆平衡，肯定不能只看动力和阻力的大小，可能还与力的作用点到支点的距离有关．于是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离老师看后，指出了她的不足之处，可小芳据理力争，“通过实验得出的结论怎么可能有问题呢？”老师为了让小芳相信，拿来一个弹簧测力计，把测力计的挂钩挂在甲图中A点上，则…小芳明白了．

（1）你能简要说出老师是怎么做的吗？________．
（2）请你将小芳得出的杠杠平衡条件的结论改正：________．
（3）小芳在某次实验中，在杠杆的B点挂了2个钩码（如图乙和丙所示），则怎样挂钩码才能使杠杆在水平位置平衡？请你帮小芳设计两种方案，分别画在图乙和丙中（小芳一共有10个钩码供你选用）．

在探究杠杆平衡条件的活动中，小红照如图所示的方法做了几次实验，分析得出杠杆平衡条件为：动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离．

老师看后，去掉A处钩码，把弹簧测力计的挂钩挂在A点上……杠杆仍然在水平位置平衡．结合实验现象，老师又给小红讲了讲，小红意识到前面的结论错了．

(1)你能说说老师是怎么做的吗？实验现象是什么(可以语言叙述，也可以画图说明)？

(2)小红在老师的指导下，得出了正确的结论，请你将正确的结论写在下面．