答案:量杯里水的质量m = ρV = 1×103kg／m3×80×10-6m3 = 0．08kg 热水放出的热量 Q = 4．2×103J／×0．08kg× =1．68×104J ——青夏教育精英家教网—

答案:量杯里水的质量m = ρV = 1×103kg／m3×80×10-6m3 = 0．08kg 热水放出的热量 Q = 4．2×103J／×0．08kg× =1．68×104J 此过程中鸡蛋吸收的热量不会超过1．68×104J 原因: ①由于热传递.热水要损失一部分能量 ②由于蒸发.热水要损失一部分能量【查看更多】

小虎家买了一个既美观又实用的茶几，茶几的中间是一个鱼缸．茶几摆放在客厅地面上．其部分参数如下表所示．取g=10N/kg．

净重/kg	28
水容量/m³	0.12
支撑柱/个	4
每个支撑柱与地接触面积/m²	0.01

（1）若将鱼缸注满水，求注入水的质量m；
（2）鱼缸中注满水时，茶几对地面的压强p；
（3）小虎的爸爸买回一重为50N的实心塑胶鱼的艺术品，发现其恰能悬浮在鱼缸里的水中，求塑胶鱼的体积V．

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（2013?邢台模拟）科技小组的同学们在实验室里测量一小石块（不吸水，不发生反应）的密度．选用的器材有天平、量筒、小石块、细线、烧杯和水．进行了如下的实验操作：

①将小石块用细线系好后慢慢地放入量筒浸没在水中并记下总的体积．
②把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
③将小石块放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．
④把天平放在水平桌面上．
⑤在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．
（1）正确的实验操作顺序是

④②③⑤①

（只填序号）．
（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向

左

调（选填“左”或“右”）．
（3）用调节好的天平称小石块的质量．当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，小石块的质量为

58.6

g；用量筒测出小石块的体积（如图丙所示），由此可知，小石块的密度ρ=

2.93×10³

kg/m³．
（4）实验中，小红的量筒打碎了，老师给她增加了一个溢水杯．现请你帮她测出小石块的体积，在下面的空格上写出简要的实验步骤：

①将小石块慢慢浸没在盛满水的溢水杯中，同时用烧杯收集从溢水杯中溢出的水；用天平测出溢出水的质量m_溢．
②利用V_石=V_排=

m溢

ρ水

得出小石块的体积．③由密度公式求出小石块的密度．

①将小石块慢慢浸没在盛满水的溢水杯中，同时用烧杯收集从溢水杯中溢出的水；用天平测出溢出水的质量m_溢．
②利用V_石=V_排=

m溢

ρ水

得出小石块的体积．③由密度公式求出小石块的密度．

．

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（2013?高邮市二模）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g（甲组数据）
时间（t）min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度（T）℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g（乙组数据）
时间（t）min	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度（T）℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是

电热丝粗细不同

．
（2）这个实验方案的计算原理是P=

cm△t

t

cm△t

t

（物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏

小

（选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是

数据处理错误

（选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是

乙

组，原因是

乙组中水的温度与周围环境温差小，热量散失少

．

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为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g （甲组数据）
时间( t )/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度( T )/℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g （乙组数据）
时间( t )/s	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度( T )/℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是           。
（2）这个实验方案的计算原理是P=               （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏       （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是           （选填“实验误差”或“数据处理错误”）。
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是组，原因是                                                。

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为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，

计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g （甲组数据）
时间( t )/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度( T )/℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g （乙组数据）
时间( t )/s	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度( T )/℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，

于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是。

（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）

（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏（选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是（选填“实验误差”或“数据处理错误”）。

（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是组，原因是。

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