学过单摆的周期公式以后，物理兴趣小组的同学们对钟摆产生了兴趣，老师建议他们先研究用厚度和质量分布均匀的方木条（如一把米尺）做成的摆（这种摆被称为复摆），如图所示。让其在竖直平面内做小角度摆动，C点为重心，板长为L，周期用T表示。

甲同学猜想：复摆的周期应该与板的质量有关。

乙同学猜想：复摆的等效摆长L_等应该是悬点到重心的距离L/2。

丙同学猜想：复摆的等效摆长L_等应该大于L/2。

为了研究以上猜想是否正确，同学们进行了下面的实验探索：

(1)把两个相同的木板完全重叠在一起，用透明胶（质量不计）粘好，测量其摆动周期，发现与单个木板摆动时的周期相同，重做多次仍有这样的特点。则证明了甲同学的猜想是_______________的（选填“正确”或“错误”）。

(2)将板长为L的复摆看作是摆长是L/2的单摆，利用单摆的周期公式可计算出其周期T₀=2，填入下表第二行；另外将板长为L的复摆的实际周期测量值用T表示，填入下表第三行。比较下表中T₀与T的数据可知，复摆的等效摆长L_等_________L/2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

 (3)为了进一步定量研究，同学们用描点作图法对数据进行处理，做出的T-T₀关系图线如右图，请根据图线求出复摆的等效摆长L_等跟板长L的关系表达式为__________

 学过单摆的周期公式以后，物理兴趣小组的同学们对钟摆产生了兴趣，老师建议他们先研究用厚度和质量分布均匀的方木条（如一把米尺）做成的摆（这种摆被称为复摆），如图所示。让其在竖直平面内做小角度摆动，C点为重心，板长为L，周期用T表示。

甲同学猜想：复摆的周期应该与板的质量有关。

乙同学猜想：复摆的等效摆长L_等应该是悬点到重心的距离L/2。

丙同学猜想：复摆的等效摆长L_等应该大于L/2。

为了研究以上猜想是否正确，同学们进行了下面的实验探索：

(1)把两个相同的木板完全重叠在一起，用透明胶（质量不计）粘好，测量其摆动周期，发现与单个木板摆动时的周期相同，重做多次仍有这样的特点。则证明了甲同学的猜想是_______________的（选填“正确”或“错误”）。

(2)将板长为L的复摆看作是摆长是L/2的单摆，利用单摆的周期公式可计算出其周期T₀=2，填入下表第二行；另外将板长为L的复摆的实际周期测量值用T表示，填入下表第三行。比较下表中T₀与T的数据可知，复摆的等效摆长L_等_________L/2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

 (3)为了进一步定量研究，同学们用描点作图法对数据进行处理，做出的T-T₀关系图线如右图，请根据图线求出复摆的等效摆长L_等跟板长L的关系表达式为__________